الفصل 382 : التصميم

الفصل 382: التصميم

“أستاذ مورتون، أنهيت تصميمي، من فضلك ألق نظرة” قال فايل وهو يقترب من الأستاذ

ما إن فعل ذلك حتى توقف زملاؤه فورًا عما كانوا يفعلون، وراحوا يراقبون الأستاذ، كانوا يريدون معرفة ما إذا كان تصميم فايل سيرفض أيضًا مثل كثيرين منهم

الأستاذ مورتون، وبريق الترقب يومض في عينيه المتقدمتين في السن، راقب الورقة في يد فايل، كان يعرف جيدًا أن فايل لا يملك خيوط سمات غير عادية فحسب، بل لديه أيضًا موهبة في الفنون المظلمة

“دعنا نر ما لديك يا فايل، أتوقع شيئًا جيدًا” قال الأستاذ مورتون

قدّم فايل دائرته السحرية، فأسرت أنماطها المتشابكة ونجومها الخماسية أنظار كل من رآها، كان التصميم يبدو كأنه يرقص بحياة خاصة، نابضًا بطاقة من العوالم الأخرى

‘لقد غرست نية على الورقة؟’ تفاجأ الأستاذ مورتون قليلًا حين أدرك أن خيوط روح فايل يبدو أنها بلغت 40 خيطًا بالفعل

ما صنعه للتو كان قريبًا جدًا، من حيث الجودة، من الكتاب الموجود في الطابق الثاني من المكتبة، ذلك الكتاب كانت تنبعث منه نية المؤلفين، فتجعل القارئ يفهم جوهره فور أن يراه

باختصار، الورقة التي يحملها فايل تستحق أن توضع في الطابق الثاني من مكتبة أكاديمية فيرمونت

“أأنت… هل تعرف ما الذي فعلته بهذه الورقة؟” تمتم الأستاذ مورتون متلعثمًا وهو يسأل فايل

أما فايل فبقي جامدًا أمام رد فعل الأستاذ مورتون

‘هل فشلت؟’ قال فايل في نفسه وهو يلاحظ أن ترقب الأستاذ مورتون تحول إلى صدمة، كأنه لا يحتمل رؤية التصميم الذي صنعه

‘أين أخطأت؟ هل لأنني جمعت بعض الأشياء التي تعلمتها من ذكرياتي المستخرجة؟’ فكّر فايل

خلال وجوده في برج الروح المظلمة، حصل على قطع عشوائية من المعرفة، ومنها تصاميم الدوائر السحرية

لم يستطع فايل إلا أن يطلق زفرة وهو يجيب عن سؤال الأستاذ

“إنه تصميمي يا أستاذ، أعرف أن جزءًا منه لم يناقش بعد في دروسنا، لكنني أجريت بعض الدراسات المتقدمة… على أي حال، وفقًا لما تعلمته، يمكن لهذه الدائرة السحرية أن تستدعي عفريتًا يؤدي أوهامًا لمستدعيه، قد يكون هذا الكائن الجهنمي خطيرًا في الظروف العادية، لكن الدائرة السحرية تتضمن ختم النجمة الفضية، لذلك لن يستطيع فعل أي شيء سوى أداء أوهام ضعيفة إلى أن ينتهي تأثير الدائرة”

“لا… لست أتحدث عن ذلك يا فايل، أظن أن على هذه الورقة نية… فقط الممارسون الخاصون يستطيعون غرس نيتهم في الأشياء التي يرسمونها أو يكتبونها، أي شخص، حتى من دون معرفة الفنون الغامضة، سيفهم بسهولة ما تحاول إيصاله بمجرد أن يراها، هذا يشبه كثيرًا الكتب الموجودة في الطابقين الثاني والثالث من المكتبة”

انبهر فايل بمدح الأستاذ، كان قد حصل على فرصة لدخول الطابق الثاني من المكتبة من قبل، لذلك كان يعرف جيدًا ما الذي تستطيع كتب ذلك الطابق فعله

‘هل لم ألاحظ الأمر لأنني أنا من صنعها؟’ فكّر فايل

زملاؤه الذين كانوا ينتظرون تقييم الأستاذ صدموا هم أيضًا، فالأستاذ مورتون بالكاد ألقى نظرة على الورقة ثم بدا مذهولًا، لم يحتج لأن يقولها صراحة، لكن تصميم فايل قد يكون مذهلًا حقًا

وحين رأى أن فايل لا يدرك مدى روعة الورقة، قرر الأستاذ مورتون أن يهدأ، كان عليه أن يرفع تقريرًا بذلك إلى مدير الأكاديمية لاحقًا

لم يعد يشك في موهبة فايل إطلاقًا

“شكرًا يا أستاذ، لم أدرك أنها وصلت إلى هذا المستوى، لا بد أنني كنت محظوظًا” رد فايل بابتسامة، لكن الأستاذ مورتون كان يشعر أن الحظ وحده لا يمكن أن يصنع إنجازًا كهذا

ومع زفرة خفيفة، قرر الأستاذ مورتون أن يتعمق في دراسة الدائرة السحرية التي قدمها فايل

وأثناء فحصه للتصميم، أدرك أنها دائرة هاوية بسيطة قادرة على استدعاء عفريت، لكن ما أثار اهتمامه كان الميزة الإضافية المتمثلة في تعزيز قدرات الأوهام الممنوحة للعفريت المستدعى، وقد قدّر الأستاذ مورتون قرار فايل بإدخال ختم النجمة الفضية، وهو رمز يمكنه التحكم في أفعال العفريت وتقييدها

“إنها تركيبة لافتة يا فايل…” علّق الأستاذ مورتون، لكنه لاحظ عيبًا عمليًا في التصميم، “مع أن إدخال النجمة الفضية أمر يستحق التقدير، فقد يكون قويًا أكثر مما ينبغي، حتى إنه قد يقمع فارس موت، ومع ذلك يظل مناسبًا للاستخدام في بعض المواقف”

تنفس فايل براحة، مرتاحًا لسماع تقييم الأستاذ مورتون الإيجابي لتصميم دائرته السحرية

زملاؤه، وهم يشاهدون ما حدث، صفقوا وأظهروا فضولهم، متحمسين لفحص ما صنعه فايل

وسألوه فورًا إن كان بإمكانهم إلقاء نظرة عليه

وحين رأى الأستاذ مورتون تزايد الاهتمام، تدخل واقترح أن يضع فايل التصميم على الطاولة كي يتمكن الجميع من استكشافه

“إن كان ذلك مناسبًا لك يا فايل، فقط ضع التصميم على الطاولة ليتمكن الجميع من إلقاء نظرة”

بعد سماع هذا، لم يتردد فايل في الموافقة، كان يخطط لعرضه على أصدقائه أصلًا، لذا لا مانع لديه من عرضه على كل من يريد أن يستلهم منه

وبمجرد أن وضع فايل التصميم على الطاولة، تبدل جو الفصل، وصار صاخبًا وحيويًا، تجمع الطلاب حوله يتفحصون الدائرة السحرية باهتمام كبير، وبدأوا يدركون معنى كلام الأستاذ مورتون السابق، وهم يشعرون كأن المعلومات تنتقل مباشرة إلى عقولهم

‘إذن هذه هي النية التي ذكرها الأستاذ’

‘كم هو غامض… هل ألقى تعويذة عليها؟’

‘هذا مذهل… لم ندرس هذا في صفنا بعد، كيف تعلم فعل ذلك…’

وأمام إنجاز فايل، تغيرت نظرتهم إليه، لقد أدركوا الآن صعوبة صنع تصميم كهذا، وبعضهم لم يكن يعرف أصلًا أن مثل هذه الإمكانات موجودة

وفي النهاية، أخذ الدرس وقتًا أطول بكثير وهم يحاولون إتقان دائرتهم السحرية، لم تكن حصة الساعتين كافية، واضطروا إلى مواصلة هذا العمل في الدرس التالي