الفصل 848: الأساس غير كافٍ

الفصل 848: الأساس غير كافٍ

بعد أن توسع نطاق إنتاج مصنع المخارط في الجزيرة المتحدة، شعر تشو ماو براحة وفرح لا يوصفان. فعلى الأقل في الوقت الحالي، كان تطور إقليم ييتشنغ يسير على الطريق الصحيح

وكان هذا يعني أنه بعد توسعة نطاق الإنتاج والعمالة في مصنع المخارط في الجزيرة المتحدة، سيتمكن من إكمال جميع الطلبات بسرعة، وبمجرد تسليم المخارط إلى المصانع التي قدمت تلك الطلبات، فسيعني ذلك حتمًا أن عملية التصنيع في إقليم ييتشنغ ستتقدم خطوة كبيرة إلى الأمام

قبل أن يقرر مهاجمة إمارة ليووانغ، لم يكن تشو ماو قد فكر قط في أن تصنيع إقليم ييتشنغ سيتسارع بسبب اختراع المخرطة، خاصة أن هذا الاختراع لم ينطلق إلا من بعض الذكريات المتفرقة عندما كان يتفقد المصنع العسكري لجزيرة جي

في الأيام المتبقية من سبتمبر في السنة الرابعة من تيانشوان، ذهب تشو ماو أولًا إلى جزيرة تشي، وتجول مرارًا حول الجامعات الخمس في جزيرة تشي، وفهم بعناية كل جانب من جوانب الجامعات الخمس، لكنه لم يصل إلى أي استنتاجات

كان تسارع عملية التصنيع يعني أن جميع المصانع في الأرض المكرمة لإقليم ييتشنغ ستحتاج إلى عدد كبير من العمال المهرة الجدد بسبب تحديث أدوات الإنتاج وتغير أساليب الإنتاج. وبعد تفقد الجامعات الخمس في جزيرة تشي، شعر تشو ماو بخيبة أمل كبيرة

لم يتجاوز إجمالي عدد الطلاب في الجامعات الخمس بجزيرة تشي 300 طالب، وكانوا جميعًا طلابًا جرى قبولهم بعد أن غزا إقليم ييتشنغ دوقية ليوسو والمركيزيات الست على البر الرئيسي، رغم أن هؤلاء الطلاب لم يأتوا كلهم من البر الرئيسي

قدمت مدرسة يي تشي والمدرسة الإدارية معًا 70 طالبًا، وأوصت مدرسة السحر ومدرسة النور المكرم بـ20 طالبًا لكل منهما، وجندت جميع الجزر في الأرض المكرمة 25 طالبًا في سن الدراسة، واختير أكثر من 160 طالبًا من البر الرئيسي

وفوق ذلك، فإن هؤلاء الطلاب الذين يقل عددهم عن 300 في الجامعات الخمس كانوا جميعًا طلابًا جددا. ووفقًا لمعايير التعليم الجامعي التي خطط لها نظام التعليم في إقليم ييتشنغ، والتي تمتد ثلاث سنوات مع مرونة تزيد أو تنقص عامًا واحدًا، فلن يتمكنوا من التخرج قبل عامين آخرين على الأقل

وبطبيعة الحال، كانت الجامعات الـ36 في الأرض المكرمة لإقليم ييتشنغ قد بُنيت وأُنشئت كلها تقريبًا في السنة الرابعة من تيانشوان، لذلك كان من الطبيعي أن يكون الطلاب الحاليون جميعًا من الطلاب الجدد

إن تقدم الجامعات الخمس في جزيرة تشي في إعداد مواهب تقنية جديدة من أجل التصنيع جعل تشو ماو يشعر بخيبة أمل، لذلك واصل التجول في الجزر الأخرى داخل الأرض المكرمة لإقليم ييتشنغ. وكانت هذه المرة مختلفة عن تلك التي حدثت في أوائل يوليو؛ ففي هذه المرة، ركز تشو ماو على تفقد الجامعات في كل جزيرة

حاول أن يرى تقدم ونتائج إعداد المواهب في كل جامعة. ومن الواضح أن النتيجة التي وصل إليها كانت أن تشو ماو لا يزال يشعر بخيبة أمل شديدة، بل حتى باليأس

في 28 سبتمبر من السنة الرابعة من تيانشوان، بعد أن أنهى تشو ماو تفقد الجامعات في مختلف الجزر وعاد إلى مقصورة السيد في جزيرة يي، ظهر في قلبه شعور بالقلق دون سبب واضح. ورغم أن تطور إقليم ييتشنغ كان جيدًا حتى الآن، فإن أساسه في النهاية كان ضعيفًا للغاية

حاليًا، ومع الجهود المتواصلة من تشو ماو وكونغ مينغ وشين بينغ ومافي تراني، جرى اختيار عدد كبير من الحرفيين المهرة وأصحاب المعرفة من البر الرئيسي للعمل معلمين في الجامعات الـ36. وقد تجاوز إجمالي عدد المعلمين في الجامعات الـ36 عدد 20,000، لكن إجمالي عدد الطلاب في الجامعات الـ36 لم يكن سوى 4,000. وأفضل جامعة لم يكن فيها أكثر من 300 طالب، أما أسوأ مدرسة فلم يكن فيها إلا بضعة عشر طالبًا

كان عدد الطلاب أقل بكثير من عدد المعلمين. وباعتبارها جامعات أُنجز بناؤها وتوظيفها وبدء الدراسة فيها خلال وقت قصير جدًا، لم يكن تشو ماو متأكدًا مما إذا كان هؤلاء الطلاب الـ4,000 في وضع جيد أم سيئ، لكن بالنسبة إلى موجة التصنيع القادمة في إقليم ييتشنغ، فإن هذا القدر من المواهب لم يكن كافيًا بالتأكيد وبعيدًا جدًا عن المطلوب

في الجامعات الـ36، كان عدد كبير من المعلمين لا يملكون طلابًا يدرسونهم، ولم يستطيعوا إلا كتابة الكتب الدراسية بكل جهد. لكن هل يمكن للكتب الدراسية المنفصلة عن التطبيق العملي أن تُسمى كتبًا دراسية حقًا؟ لتحقيق سرعة التصنيع التي في ذهن تشو ماو، كان لا بد من وجود عدد كبير من المواهب التقنية الجديدة عالية الجودة

حصرياً وحفاظاً على الجودة، اقرأ فقط عبر مَــجَرّة الرِّوايات.

ما كان إقليم ييتشنغ يفتقر إليه الآن هو عدد كبير من المواهب العلمية والتقنية الجديدة، ووفقًا لسرعة الإعداد في الجامعات الـ36، فإن الأمر سيستغرق ثلاث سنوات على الأقل، أي السنة السادسة من تيانشوان أو حتى السنة السابعة من تيانشوان، حتى يتخرج أولئك الأشخاص البالغ عددهم نحو 4,000. وبحلول ذلك الوقت، ستكون موجة التصنيع قد أوشكت على الانتهاء

ومع ذلك، كان تشو ماو قادرًا أيضًا على فهم الوضع الحالي. ففي النهاية، لم تظهر فكرة بناء عدد كبير من الجامعات إلا بعد أن نجحت سو يان في استعادة الدولة، ورأى تشو ماو وكونغ مينغ إنجازات ملك دوقية ليوسو القديم في تنفيذ التعليم العام، ولم يطيقا رؤية هذه الإنجازات تضيع هباءً

من البناء السريع لمباني الجامعات إلى قبول الطلاب وبدء الدراسة، كان كل شيء سريعًا بالفعل. ومن الناحية النظرية، فإن وجود قرابة 4,000 طالب جامعي في مثل هذا الوقت القصير كان إنجازًا مذهلًا بالفعل

كان تشو ماو نفسه يعرف أنه في مجال إعداد المواهب لا يمكن استعجال الأمور، لكنه عندما فكر في تطور التصنيع في إقليم ييتشنغ، شعر بالقلق دون سبب

وبصفته اللاعب المختار من العظماء، كان تشو ماو يملك أيضًا السمات نفسها التي يملكها اللاعبون الآخرون. ومع سرعة تطور بطيئة كهذه، كيف يمكن لتشو ماو أن يتحمل؟ كان شعور القلق يشبه غيومًا داكنة تغطي الشمس، مما جعل تشو ماو يشعر بالضيق

وبعد مرات لا تُحصى من التهيئة النفسية، ظل يخبر نفسه مرارًا أن مسألة إعداد المواهب لا يمكن استعجالها

في السنة الرابعة من تيانشوان، كان إجمالي عدد الطلاب المسجلين في الجامعات الـ36 أقل من 4,000. وكان لا يزال على هؤلاء الطلاب أن يدرسوا في الجامعة من عامين إلى ثلاثة أعوام قبل أن يتمكنوا من التخرج ويصبحوا مواهب لإقليم ييتشنغ. لم يستطع تشو ماو إلا أن يفكر في مدرسة يي تشي والمدرسة الإدارية، اللتين كانتا تعدان مواهب تقنية بدورات مكثفة خلال عام واحد

في 29 سبتمبر من السنة الرابعة من تيانشوان، أرسل تشو ماو اتصالًا عن بُعد إلى كونغ مينغ، وطلب منه أن يبدأ خطة القبول الربيعية للجامعات في السنة الخامسة من تيانشوان في أقرب وقت ممكن

طلب من كونغ مينغ أن يضمن أن يتجاوز إجمالي عدد الطلاب المقبولين في الجامعات الـ36 في الأرض المكرمة خلال القبول الربيعي في السنة الخامسة من تيانشوان 10,000 طالب، على أن تقبل كل جامعة نحو 300 طالب في المتوسط

وافق كونغ مينغ فورًا، لكن الشرط كان أن يقدم تشو ماو تذاكر تجنيد سكان ممتازة تكفي لـ30,000 شخص. فكر تشو ماو في الأمر ثم وافق

بعد إنهاء الاتصال مع كونغ مينغ، اتبع تشو ماو أفكاره وتجول في المدارس المهنية التقنية الأربع التي بُنيت في الأيام الأولى على جزيرة يي، بما في ذلك مدرسة السحر ومدرسة النور المكرم

حتى الآن، لا يزال تشو ماو يحمل لقب المدير الفخري لمدرسة يي تشي والمدرسة الإدارية. وقضى تشو ماو وقتًا أطول في مدرسة يي تشي والمدرسة الإدارية. كانت المواهب التي تعدها هاتان المدرستان المهنيتان التقنيتان أكثر توافقًا مع احتياجات المواهب التقنية الجديدة للتصنيع، بينما كانت المواهب التي تعدها مدرسة السحر ومدرسة النور المكرم تُزوَّد في الغالب إلى الجيش

علم تشو ماو أن هناك حاليًا نحو 3000 طالب في مدرسة يي تشي والمدرسة الإدارية، ويمكنهما تزويد الأرض المكرمة لإقليم ييتشنغ بنحو 2000 خريج خلال عام واحد

وإذا حُسب الأمر على مستوى مدرسة واحدة، فإن هذا العدد من الخريجين لم يكن قليلًا بالتأكيد، لكن بالنظر إلى أن إقليم ييتشنغ يملك عدد سكان يبلغ 430,000,000، فإن هذا العدد كان صغيرًا جدًا حقًا

ظل تشو ماو يشعر أن سرعة إعداد المواهب التقنية بطيئة جدًا. في وقت سابق، كان تشو ماو يريد تحويل مدرسة يي تشي والمدرسة الإدارية إلى جامعتين. أما الآن، وبعد أن رأى الوضع الفعلي، فقد صرف النظر عن هذه الفكرة، بل أراد حتى بناء مزيد من المدارس التقنية، وجعل المدارس المهنية التقنية مهدًا للمواهب التقنية الجديدة في إقليم ييتشنغ

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية من مجرة الروايات وهو عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّير من مجرة الروايات أنه لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

مجرة الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.