الفصل 364: مدرسة سان بريمُو الثانوية

الفصل 364: مدرسة سان بريمُو الثانوية

بينما كانت الحرب في شبه جزيرة البلقان محتدمة بضراوة، كان كارلوس ينفذ أيضًا إصلاحات جديدة في إسبانيا

وبدلًا من تسميتها إصلاحًا، كان الأمر أشبه بخطة صغيرة للمستقبل

ولم يكن هذا المستقبل من أجل كارلوس، بل من أجل الوريث التالي للعرش، الأمير خوان فرناندو

وُلد الأمير خوان فرناندو في مايو عام 1875، وكان على وشك بلوغ الرابعة عشرة

وكما ذُكر من قبل، كان الفتى الصغير جادًا للغاية في دراسته، وكانت درجاته في جميع المواد ممتازة، ونال ثناءً عاليًا من المعلمين الذين عيّنهم كارلوس خصيصًا له

ومع بلوغه سن الرابعة عشرة، كان التعليم الأولي الذي أعده له كارلوس قد اكتمل. بعد ذلك، كان بحاجة إلى الخضوع لمستوى أعلى من التعليم المتقدم، إلى جانب التدريب على القدرات العسكرية والسياسية

كان لدى كارلوس طموحاته وخططه الخاصة لتعليم الورثة اللاحقين للعرش الإسباني

ولمنع ملوك إسبانيا المستقبليين من أن يكونوا ملوكًا حمقى مثل ملوك سلالة بوربون، فإن السنوات الممتدة من بلوغ الوريث الرابعة عشرة حتى وصوله إلى سن الرشد ستكون أهم مرحلة تعليمية

لم يدخر كارلوس أي نفقات في استقدام معلمين مشهورين من جميع أنحاء العالم، بل أنشأ له سيناريوهات محددة ليمارس فيها قدراته

وبجانب أهمية قدرات الوريث نفسه، كان من المهم أيضًا ما إذا كان ملك إسبانيا التالي يستطيع كسب دعمه الخاص خلال هذه الفترة

فلكي يدير الملك بلاده على نحو صحيح، كان من الواضح أنه يستحيل عليه فعل ذلك وحده. كان لا بد أن يكون لديه عدد معين من المرؤوسين الأكفاء للتعامل مع الشؤون الإدارية الكثيرة في البلاد

فكر كارلوس في هذا الأمر طويلًا، وقرر أخيرًا إنشاء مدرسة سان بريمُو الثانوية، حتى يتمكن الأمير خوان فرناندو وورثة العرش الإسباني المستقبليون من صقل قدراتهم والعثور على مساعديهم المستقبليين هناك

كانت مدرسة سان بريمُو الثانوية ستدمج الفرسان الملكيين السابقين، وتجنّد شبابًا موهوبين من طبقة النبلاء لتدريبهم بوصفهم رفاق دراسة للأمراء

كان توحيد قوة النبلاء أمرًا لا بد أن يفعله كارلوس، وأمرًا يجب على ملك إسبانيا المستقبلي فعله أيضًا

في كل الأزمنة، كان النبلاء أعظم داعم للملك، والطبقة الأكثر ولاءً واعتمادية

لكن الأزمنة اختلفت الآن. فقد كان كارلوس ملك إسبانيا منذ 20 عامًا، ولم يكن أمام النبلاء الإسبان خيار سوى إعلان ولائهم له. أما سلالة بوربون السابقة فقد أصبحت من الماضي، ولم يكن من الممكن لبقايا البوربون أن يستعيدوا حكمهم في إسبانيا

ومن تحركات هؤلاء النبلاء القدامى، كان من الممكن ملاحظة أنهم كانوا يصطفون تدريجيًا إلى جانب كارلوس والعائلة الملكية الإسبانية

فعندما اقترح كارلوس خطة تنمية غرب أفريقيا، حشد هؤلاء النبلاء القدامى موارد بشرية ومادية هائلة لتطوير الأراضي الأفريقية

كما باع النبلاء بحكمة جزءًا من أراضيهم في إسبانيا إلى الحكومة والعائلة الملكية الإسبانية، مما ضمن أنه رغم الانفجار السكاني في إسبانيا، لم تنخفض الأراضي الصالحة للزراعة للفرد بشكل كبير

وعلى الرغم من أن عددًا كبيرًا من النبلاء لا يزالون يحتفظون اليوم بجزء كبير من الأراضي في إسبانيا، فإن الوضع أصبح أفضل بكثير مقارنة بما كان عليه عندما أصبح كارلوس ملك إسبانيا أول مرة

لم يكن كارلوس يتوقع انتزاع كل الأراضي من هؤلاء النبلاء، فبالنسبة إلى النبلاء القدامى، كانت هذه الأرض أساس بقائهم

وما دامت الإيجارات التي يفرضها هؤلاء النبلاء على الأراضي غير قاسية للغاية، فإن ذلك سيضمن حصول الفلاحين الإسبان على دخل كاف للحفاظ على مستوى معيشة أساسي

وبسبب واقعية هؤلاء النبلاء تحديدًا، سارت خطة تنمية أفريقيا الإسبانية بسلاسة كبيرة

بدأ البناء الصناعي الكبير في إسبانيا خلال عهد كارلوس، مما أدى إلى أن رأس المال الخاص في إسبانيا لم يكن قويًا جدًا، باستثناء رأس المال الرسمي الذي تقوده العائلة الملكية الإسبانية والحكومة

وفي هذا الوقت، أصبح النبلاء أصلًا بالغ الأهمية. فقد كانوا يمتلكون قدرًا معتبرًا من الثروة، وكان استثمارهم في تنمية أفريقيا حاسمًا لبناء المستعمرات الأفريقية

وبطبيعة الحال، لم يكن كارلوس ليبخل على هؤلاء النبلاء الواقعيين

إذا كان هناك نبلاء مستعدون لتركيز طاقتهم على تطوير الأراضي الأفريقية، فإن إسبانيا كانت مستعدة لشراء أراضيهم في إسبانيا بأسعار أعلى من سعر السوق

أما إذا لم يرغبوا في البيع، فيمكن أيضًا اعتماد تبادل الأرض بالأرض

كانت نسب تبادل الأراضي تختلف بحسب المستعمرات المختلفة

كانت الأراضي الأقل قيمة في مستعمرة جنوب المغرب، حيث كان يمكن استبدال فدان واحد من الأرض في إسبانيا بعشرة أفدنة من الأرض في مستعمرة جنوب المغرب

أما بالنسبة إلى الأراضي الأكثر خصوبة في مستعمرة غرب أفريقيا، فلم يكن معدل استبدال الأرض في إسبانيا يتجاوز 1:3، أي فدانًا واحدًا من الأرض في إسبانيا مقابل 3 أفدنة من الأرض في مستعمرة غرب أفريقيا

ورغم أن نسبة تبادل الأراضي هذه لم تكن عالية جدًا، فإن ميزتها كانت أن المستعمرات الأفريقية تضم كمية كبيرة من العمالة المجانية

بعد أن استبدل هؤلاء النبلاء أراضيهم بأراض في المستعمرات الأفريقية، صار بإمكانهم استغلال السكان الأصليين الأفارقة واضطهادهم بلا قيد، ولم يكن أحد يكترث بحياة هؤلاء السكان الأصليين

وكان بالإمكان نقل الحبوب المنتجة في الأراضي إلى إسبانيا أو أوروبا لبيعها، أو بيعها بسعر السوق إلى شركة تجارة الحبوب الرسمية

لم يكن كارلوس ليخدع شعبه في هذا الأمر؛ فالأسعار التي كانت تقدمها شركة الاستيراد والتصدير كانت معقولة جدًا، بما يضمن أن هؤلاء النبلاء الذين استثمروا بعمق في المستعمرات لن يتكبدوا خسائر

وبعبارة أخرى، بالنسبة إلى هؤلاء النبلاء الذين توجهوا إلى المستعمرات لتطوير الأراضي، كان هذا عملًا مضمون الربح تقريبًا

أما الذين أرادوا الحصول على أراض واسعة النطاق دفعة واحدة، فكان بإمكانهم اختيار طريقة تبادل الأراضي. فمن خلال استبدال الأرض في إسبانيا بمساحات شاسعة من الأراضي الزراعية المزروعة بالفعل، ثم توظيف السكان الأصليين الأفارقة الذين لا يكلفون شيئًا تقريبًا، كان بإمكانهم إدارة أعمالهم الخاصة في المزارع الكبيرة

وإذا شعروا أن تبادل الأراضي لا يستحق العناء، كان بإمكانهم أيضًا الحصول على أموال كافية من خلال بيع أراضيهم ثم استصلاح الأراضي الزراعية في المستعمرات الأفريقية بأنفسهم

ومرة أخرى، كان ذلك تحديدًا لأن المستعمرات الأفريقية تمتلك عمالة كافية، مما منح هؤلاء النبلاء مزيدًا من الخيارات

وبمجرد أن حققت الدفعة الأولى من النبلاء الذين توجهوا إلى المستعمرات الأفريقية أرباحًا، لم يتردد بقية النبلاء بطبيعة الحال، فألقوا بأنفسهم في تنمية المستعمرات الأفريقية، وانضموا إلى موجة جني الأموال الكبيرة

حتى مايو عام 1889، تجاوز إجمالي مساحة الأراضي التي استبدلها هؤلاء النبلاء مليون فدان، أي ما يزيد على 4000 كيلومتر مربع من الأراضي

ونظرًا إلى أن أراضي مستعمرة غرب أفريقيا كانت الأكثر خصوبة والأكثر ملاءمة للزراعة، فإن معظم الأراضي التي استبدلها النبلاء كانت في مستعمرة غرب أفريقيا

ومن خلال نسبة التبادل 1:3، سرعان ما سيطر النبلاء على أكثر من 12000 كيلومتر مربع من الأراضي في مستعمرة غرب أفريقيا. وكانت هذه الأراضي مغطاة بالمزارع الكبيرة أو المزارع العادية، وكل واحدة منها كانت مكان عمل للسكان الأصليين الأفارقة

وكان هذا أيضًا سبب النمو السريع في الإنتاج الزراعي داخل مستعمرة غرب أفريقيا. فقد كانت مساحة 12000 كيلومتر مربع هذه تعادل 3 ملايين فدان، أو 1.214 مليون هكتار، أو 18.21 مليون مو

إلى أي حد كانت هذه المساحة الهائلة من الأراضي الزراعية مبالغًا فيها؟

كان هذا يعني أن إنتاج الحبوب في مستعمرة غرب أفريقيا يمتلك إمكانية تجاوز إنتاج إسبانيا في المستقبل، وأن ما يسمى بالمستقبل لم يكن بعيدًا بالفعل

ومن الجدير بالذكر أن إنتاج الحبوب لكل مو في مستعمرة غرب أفريقيا أعلى حاليًا من نظيره في إسبانيا. أولًا، تستطيع مستعمرة غرب أفريقيا تحقيق حصادين أو حتى ثلاثة حصادات في السنة، مما يضاعف أو يثلث إنتاج الحبوب لكل مو

ثانيًا، تستخدم مستعمرة غرب أفريقيا تقنية الأسمدة على نطاق واسع، وبما أن المستعمرة بأكملها تخترقها الأنهار، فلا يوجد نقص في مياه الري

أما الأراضي في إسبانيا فهي تفتقر نسبيًا إلى المياه، ومع كثرة الجبال، فإن إنتاج الحبوب لكل مو في إسبانيا أقل في الواقع من نظيره في أوروبا

وقد عوضت الأراضي في مستعمرة غرب أفريقيا هذا النقص جيدًا، إذ بلغ إنتاج الحبوب لكل مو أكثر من ضعف إنتاج إسبانيا

وفي ظل هذه الظروف، كان بإمكان هذه الأراضي البالغة 18.21 مليون مو أن تنتج بسهولة ما يقرب من 1.5 مليون طن من الحبوب

وكان هذا الإنتاج من الحبوب قد تجاوز بالفعل ثلث الإنتاج المحلي الإسباني، وهذا لم يكن يشمل سوى الأراضي التي يسيطر عليها النبلاء في مستعمرة غرب أفريقيا

وبطبيعة الحال، لن يكون الإنتاج الفعلي من الحبوب في الأراضي التي يسيطر عليها النبلاء مبالغًا فيه إلى هذا الحد، لأنه كان من المستحيل استخدام كل هذه الأراضي للزراعة

فسواء من أجل المباني أو الطرق أو منشآت الري الأخرى، كانت ستُستهلك مساحة كبيرة من الأراضي

ومع ذلك، كان من المؤكد أنه بعد الاستصلاح الكامل، لا يزال بالإمكان رفع إنتاج الحبوب من الأراضي التي يملكها النبلاء في مستعمرة غرب أفريقيا إلى مستوى مليون طن، أي ربع إنتاج الحبوب المحلي في إسبانيا

وبناءً على تقدير أن 4 ملايين طن من الحبوب تكفي لإطعام 20 مليون شخص، فإن مليون طن من الحبوب هذه ستكون كافية لإطعام 5 ملايين شخص

وبالإضافة إلى الأراضي التي يملكها النبلاء، استصلح كثير من المهاجرين أيضًا مساحات كبيرة من الأراضي، كما أن الأراضي التي استصلحتها الحكومة الإسبانية من خلال خطة تنمية غرب أفريقيا يمكنها معًا توفير إنتاج آخر من الحبوب يقارب مليون طن

وبناءً على إجمالي إنتاج الحبوب الحالي في إسبانيا، بما في ذلك جميع الحبوب والخضروات والفواكه، فإن الإنتاج السنوي يمكنه إعالة ما لا يقل عن 35 مليون شخص

وهذا يعني في الواقع أنه حتى لو لم ينمُ حجم الزراعة في إسبانيا بشكل كبير خلال السنوات القليلة المقبلة، فلن تحدث أزمة غذاء داخل إسبانيا

ومع كسب النبلاء أموالًا طائلة في أفريقيا، التفوا بطبيعة الحال على نحو أكثر اتحادًا حول العائلة الملكية الإسبانية وكارلوس

ومن الطبيعي أن كارلوس لم يكن ليرفض ولاء النبلاء؛ فهذا كان تحديدًا سبب رغبته في توحيد قوة جميع النبلاء، وجعلها مفيدة قدر الإمكان له ولورثة العرش المستقبليين

أما أصل اسم مدرسة سان بريمُو الثانوية، المذكور سابقًا، فكان واضحًا للغاية؛ فقد سُميت على اسم رئيس الوزراء الإسباني السابق بريم

ورغم أن سمعة رئيس الوزراء بريم لم تكن جيدة على نحو خاص، إذ إنه في النهاية دفع بمفرده إصلاحات كان لها تأثير عميق في إسبانيا وأضرت بمصالح طبقات كثيرة، فإن قدرته وولاءه في نظر كارلوس كانا بلا شك

وتسمية هذه المدرسة الثانوية، التي ستدرّب أفراد العائلة الملكية والنبلاء، على اسم رئيس الوزراء بريم، مثّلت أيضًا أمل كارلوس في أن تتمكن المدرسة من إنتاج المزيد من المواهب مثل بريم

فالقدرة مهمة، لكن الولاء مهم بالقدر نفسه

كان كارلوس قد تخيل مثل هذه المدرسة الثانوية في ذهنه مرات عديدة. وبمجرد أن وضع خطته النهائية، تحركت وزارة التعليم على الفور

ستمول العائلة الملكية هذه المدرسة الثانوية، وستدعو أشهر المعلمين والخبراء من جميع أنحاء إسبانيا، بل ومن جميع أنحاء أوروبا، لتدريس الطلاب معرفة ثقافية واسعة ونظريات ذات صلة

وإضافة إلى الدروس الثقافية العادية، قدمت المدرسة الثانوية أيضًا مقررات تتعلق بالسياسة والشؤون العسكرية لتنمية اهتمام الطلاب وقدراتهم في هذين المجالين

وإذا تأكد وجود مستوى معين من الموهبة والاهتمام، فبعد تخرجهم من مدرسة سان بريمُو الثانوية، كان بإمكانهم الالتحاق بالجامعات المناسبة لمزيد من الدراسة وتعميق مهاراتهم المهنية

وبصراحة، كانت هذه المدرسة الثانوية مخصصة لتنمية المواهب السياسية والعسكرية لورثة العرش الإسباني

كما أن الدراسة معًا منذ مرحلة المدرسة الثانوية ستسمح لوريث العرش والنبلاء بتنمية مشاعر أعمق وتعزيز ولائهم

أما النبلاء، فمن المؤكد أنهم لن يفوتوا فرصة أن يدرس أبناؤهم إلى جانب الملك المستقبلي

فالنبلاء والملك يصعدون ويسقطون معًا. ولا يستطيع النبلاء إطلاق أيديهم لممارسة قدراتهم إلا من خلال كسب ثقة الملك الكاملة

ويمكن اعتبار هذا إعدادًا مسبقًا لفريق أساسي لابنه، الأمير خوان فرناندو. وبناءً على عمر الفتى الصغير، فعندما يمتلك زملاؤه قدرات كافية ويدخلون المستويات العليا من الدولة، سيكون الوقت قد اقترب تقريبًا كي يتنازل كارلوس عن العرش ويدع الوريث الشاب يمسك بدفة البلاد

وبحلول ذلك الوقت، سيكون لدى الملك الجديد رجاله الموثوقون في السياسة والجيش على حد سواء، ولن يضطر إلى القلق من أن يهمشه رئيس الوزراء والبرلمان

وإذا كان ملكًا ذا موهبة ورؤية عظيمتين، فسيستطيع بطبيعة الحال السيطرة على الحال الحكومة والجيش من خلال قدراته الخاصة، ثم تحقيق طموحاته

أما إذا كان يفتقر إلى القدرة والطموح، فسيظل قادرًا على الحفاظ على مستوى معين من التأثير من خلال رجاله الموثوقين، بما يضمن انتقال العرش بأمان دون الحاجة إلى إيلاء قدر كبير من الاهتمام لشؤون الحكومة والجيش

وكان هذا في جوهره ورقة رابحة أخرى تركها كارلوس للوريث المستقبلي للعرش

فالسبب الذي جعل القيصر فيلهلم الثاني يُهمش في المراحل الوسطى والمتأخرة من الحرب العالمية الأولى كان، من جهة، لأن نفوذ أرستقراطية اليونكر في ذلك الوقت أصبح واسعًا للغاية، ولم يعد فيلهلم الثاني قادرًا على كبحهم

ومن جهة أخرى، مات جده وأبوه واحدًا تلو الآخر في فترة قصيرة، وصعد فيلهلم الثاني إلى العرش على عجل قبل أن يتمكن من تكوين نفوذ ومكانة كافيين، لذلك كان من الطبيعي أن يفتقر إلى سيطرة عالية على الحكومة والجيش

وكما كان متوقعًا، بمجرد أن انتشر خبر إنشاء مدرسة سان بريمُو الثانوية، طلب النبلاء الإسبان مقابلات مع كارلوس بذريعة تلو الأخرى، راغبين في إدخال أبنائهم إلى المدرسة الثانوية

فمن ناحية، ستكون لديهم فرصة أن يصبحوا زملاء دراسة للملك المستقبلي؛ ومن ناحية أخرى، كانت هذه فرصة عظيمة لأبناء النبلاء لتوسيع شبكات علاقاتهم

في مثل هذه المدرسة الثانوية، من يستطيع الدخول إليها إما أن يكون من النبلاء أو من أبناء كبار المسؤولين. وعلى أقصى تقدير، يمكن لبعض أبناء الرأسماليين الدخول عبر التبرعات، لكن هؤلاء كانوا أقلية

كان لدى معظم الطلاب خلفيات عائلية عميقة، ومن المؤكد أن إدخال أبنائهم ليصبحوا زملاء لهم يحمل فوائد أكثر بكثير من الأضرار

اختير موقع المدرسة في قصر ريفي على أطراف مدريد، وكانت ميزته أن المدرسة يمكن افتتاحها دون كثير من التجديد

لم تكن بعيدة عن وسط مدريد، وبما أنها كانت في الضواحي، فقد كان المكان واسعًا للغاية، مما سمح للطلاب بتنمية هوايات مثل الفروسية والرماية خلال أوقات فراغهم بين الدروس

كانت لا تزال هناك أربعة أشهر حتى بدء العام الدراسي من مايو إلى سبتمبر، وكان هذا وقتًا كافيًا تمامًا لوزارة التعليم كي تُجهز المدرسة وتطلقها

كما أن النقص الأولي في المعلمين لم يكن مشكلة كبيرة؛ ففي أسوأ الأحوال، يمكن نقل معلمين من الجامعات الإسبانية ومدارس ثانوية أخرى، ثم استقدام معلمين من الخارج تدريجيًا لسد الثغرات

وعلى أي حال، بعد 20 عامًا من التطور في قطاع التعليم الإسباني، لم يكن هناك نقص في المواهب التعليمية الممتازة

ومن أجل تنمية اهتمام الطلاب وقدراتهم في السياسة والشؤون العسكرية، كان كارلوس ينوي حتى أن يجعل الجنرالات العسكريين يأتون بين حين وآخر لإلقاء محاضرات، ورواية قصص ممتعة من الحياة العسكرية، وتعزيز المشاعر الوطنية بين أبناء النبلاء هؤلاء

فالطلاب في هذا العمر متحمسون للغاية؛ ومع قليل من تنمية مشاعرهم الوطنية، يمكن أن يكبروا ليصبحوا شبابًا وطنيين متحمسين

كان جعلهم وطنيين متعصبين أفضل من السعي وراء مصالح أخرى؛ إذ ينبغي لأبناء النبلاء أن يخدموا البلاد، كما أن تحقيق المآثر سيتيح انتقال ألقاب عائلاتهم عبر الأجيال

وبمجرد أن انتشر خبر إنشاء مدرسة سان بريمُو الثانوية، تسبب ذلك على الفور في موجة حماسية من الطلبات من عدد كبير من النبلاء

ووفقًا للتقرير المقدم من مدير المدرسة الثانوية الذي عيّنه كارلوس، فقد قدم بالفعل مئات الأطفال من أكثر من مئة عائلة نبيلة معلومات طلباتهم، مما يعني أن تسجيل هذا العام الخاص بمجتمع النبلاء كان قد امتلأ بالفعل

ومن المؤكد أن مدرسة سان بريمُو الثانوية لن تكون مثل مدرسة ثانوية عادية؛ فلن يتجاوز عدد طلاب المرحلة الثانوية المقبولين كل عام 200 طالب

ومن بينهم، خُصصت نحو 160 مقعدًا للنبلاء، ونحو 10 مقاعد لأبناء كبار المسؤولين غير النبلاء، أما المقاعد العشرون إلى الثلاثين المتبقية فحُجزت لأبناء الرأسماليين

وكان سبب حجز بعض المقاعد للرأسماليين هو أساسًا الحصول على بعض أموال التشغيل للمدرسة من أيديهم

فرغم أنها مجرد مدرسة ثانوية، فإن تكاليف التشغيل السنوية لمدرسة سان بريمُو الثانوية كانت لا تقل عن مئات الآلاف من البيزيتا

ففي النهاية، كان التعليم المقدم هنا هو الأكثر نخبوية، إذ لا يعلّم الطلاب المقررات الثقافية العادية فحسب، بل ينمي أيضًا اهتمامهم بالسياسة والشؤون العسكرية وحتى مجالات أخرى

وعلاوة على ذلك، أعد كارلوس لهؤلاء الطلاب تدريبات رماية شهرية. وبالنسبة إلى النبلاء الأوروبيين في هذا العصر، كانت الفروسية والتصويب من المواد الإلزامية

وفي كثير من البلدان، كانت ظاهرة المبارزات لا تزال موجودة بين النبلاء؛ حتى إنه يمكن العثور في الأجيال اللاحقة على مقاطع مرئية لمبارزات النبلاء من هذا العصر على الشبكة

فبمجرد أن ينشب نزاع بين نبيلين لا يمكن حله، كان كل منهما يتحدى الآخر إلى مبارزة

وكان مضمون المبارزة يتمثل تقريبًا في وقوف نبيلين ضمن مسافة 10 أمتار، يحمل كل منهما مسدسًا دوارًا، لمعرفة من يستطيع إطلاق النار على الآخر وقتله

وعادة، لم تكن مثل هذه المبارزات القريبة المدى تنتهي بنتائج جيدة؛ فقلة قليلة فقط من المحظوظين كانت تستطيع قتل الخصم دون أن تُصاب هي نفسها

ففي النهاية، كانت المسافة أقل من 10 أمتار؛ وبالنسبة إلى أي نبيل تدرب قليلًا ولو على الرماية، كان من الصعب القول إنه لن يصيب هدفه

وكان النبيل الذي يفوز بالمبارزة يفوز أيضًا بالحجة النهائية، سواء كان النزاع على أرض أو ممتلكات؛ فالفائز في المبارزة يأخذ كل شيء

ورغم أن المبارزة كانت مقامرة حياة أو موت، فإن نبلاء هذا العصر لم يرفضوها. بل كان النبلاء يفتخرون بالمبارزة وينظرون باحتقار إلى من يظهر الجبن أثناءها

وبعد أن طور كارلوس مصارعة الثيران بقوة، تغيرت طريقة المبارزة لدى النبلاء الإسبان أيضًا من مبارزات الأسلحة النارية إلى مبارزات مصارعة الثيران

فبمجرد أن يندلع نزاع لا يمكن التوفيق فيه بين النبلاء، كانوا يتفقون على الذهاب إلى حلبة الثيران واستخدام مصارعة الثيران لتحديد الفائز

ورغم أن مصارعة الثيران كانت خطيرة أيضًا، فإن معدل النجاة فيها كان أعلى بكثير مقارنة بمبارزات الأسلحة النارية القريبة المدى

كما أن مصارعة الثيران يمكنها أيضًا تنمية روح قتالية وشجاعة لدى النبلاء. وباستثناء أنها تمنح النبلاء فرصة أعلى للبقاء، لم تكن مبارزات مصارعة الثيران مختلفة كثيرًا عن مبارزات الأسلحة النارية السابقة

وبما أن هذا كان أول تسجيل لمدرسة سان بريمُو الثانوية، فقد أمر كارلوس مدير المدرسة بأن يختار بعناية من بين هؤلاء المتقدمين النبلاء، وأن يختار أولئك الذين يمتلكون حقًا قدرة وموهبة للالتحاق بالمدرسة

وكان ذلك شرط الفرز الأول؛ أما الثاني فكان اختيار أبناء الدوقات الكبار والدوقات والماركيزات قدر الإمكان

لم يكن هناك ما يمكن فعله؛ فعدد النبلاء الإسبان كان ببساطة كبيرًا جدًا، وكان الكونتات والبارونات الأدنى رتبة لا يحظون عمليًا بأي احترام

فمجرد عدد النبلاء الإسبان رفيعي الرتبة الذين يحملون ألقابًا مثل الدوق الأكبر والدوق والماركيز كان يصل مجتمعًا إلى عدة مئات

وفي ظل هذه الظروف، إذا كان على تسجيل مدرسة سان بريمُو الثانوية أن يستوعب أيضًا الكونتات والبارونات، فمن الواضح أن مقاعد التسجيل البالغ عددها 200 مقعد لن تكون كافية

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّر أن لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

مجرة الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.