الفصل 469: إنشاء المحفز!

الفصل 469: إنشاء المحفز!

طق!

أُغلق باب الصف تلقائيًا بعد تسجيل حضور الجميع في الدرس

ابتسمت المعلمة سونا بلطف نحو الجميع وقالت، “أرجو أن تغمضن أعينكن وتستخدمن هذا الرابط للدخول إلى الواقع الافتراضي الكوني”

من دون أي تأخير، نسخ فيليكس الرابط المجسم ووضع رأسه على الطاولة. ثم أغمض عينيه وطلب من الملكة تسجيل دخوله

بعد أن فتحهما مجددًا، رأى أنه يقف أمام طاولتين، إحداهما للمواد والأخرى للأدوات الزجاجية

كان هذا الدرس عن تعليم الساحرات كيفية استخراج جوهر المواد لاستخدامه كمحفز في التحضير. إضافة إلى تقنيات إعداد المواد بإتقان كما تتطلب الوصفة

وهذا يعني أن كل درس سيكون فيه شيء جديد للتعلم، يكاد لا يرتبط بالدروس السابقة

لذلك، لم تخاطب المعلمة سونا فيليكس بشأن غيابه خلال الشهر الماضي

لقد طرقت بإصبعها فحسب، فأضاءت الشاشة المجسمة خلفها، عارضة جرعة ووصفة، وأخيرًا مواد

“هذه قارورة الذكاء، جرعة من الرتبة الأولى.” كشفت المعلمة سونا بنبرة مهدئة، “إنها جرعة محدودة الاستخدام ونادرًا ما تُحضّر بسبب ضعف مبيعاتها”

أومأ فيليكس برأسه فهمًا، إذ كان يعرف أن الجرعة تُباع بسعر 50,000 عملة سيادة، وأن آثارها ليست نافعة حقًا في معظم الحالات

فهي ببساطة تمنح الشارب مهارات إدراكية أعلى لمدة عشر ثوان قبل أن يزول أثرها

والأسوأ من ذلك، أنها تترك المستخدم بصداع مزعج كأثر جانبي

“سبب اختياري لها لدرس اليوم ليس تحضيرها في المستقبل، بل تعلم طريقة إعداد محفزها، لأن عمليتها معقدة إلى حد كبير. إضافة إلى ذلك، تتكرر عملية هذا المحفز في كثير من محفزات جرعات الرتبة الثانية.” شرحت المعلمة سونا

ثم أبرزت أذنًا سوداء غريبة الشكل وكثيفة الشعر إلى درجة كبيرة. كان اسمها مكتوبًا تحتها، مما جعل فيليكس يتمتم به، “أذن التنغو… هل هذه أذن وحش أم نوع غريب من الكائنات؟”

“هل تعرف إحداكن ما هذا؟” سألت

رفعت قلة من الساحرات أيديهن، ولم يكن مفاجئًا أن تكون لارا واحدة منهن. تجاهلت المعلمة سونا لارا واختارت ساحرة أخرى، لأنها كانت تعرف أن لارا لا تفشل أبدًا في الإجابة عن سؤال

كانت المعلومات عن هذا الكائن أشبه بمعرفة طالب أرضي بأسماك أحواض نادرة مثل السيكلد الذئبي وسيكلد قرن الزهرة

“رائع!” أثنت المعلمة سونا وسألت، “هل تريد أي واحدة إضافة شيء آخر؟”

هذه المرة رفعت لارا وحدها يدها. أشارت إليها المعلمة سونا، فقالت لارا بهدوء، “كائن التنغو شكل حياة لاحم يتغذى على صغاره، لأنه ينتج الآلاف منهم كل ثلاثة أشهر. موطنه المفضل تحت الأرض والمستنقعات. لديه عدة مفترسات، لكن خيارات فرائسه قليلة…”

استمرت لارا في الحديث بلا توقف كأنها حاكم تقرأ من صفحة ويكيبيديا، مما جعل فيليكس يُعجب بمعرفتها

ومجرد معرفة أنها طالبة دليلة كان يعني ببساطة أنها تشرب جرعات الذاكرة التصويرية منذ ولادتها

تخيلوا كم كتابًا وكم معلومة استهلكت يوميًا حتى وصلت إلى هذه النقطة من الزمن!

‘الليلة، سأشرب جرعة الذاكرة التصويرية الخاصة بي، ويمكنني أن أصبح مثلها في المستقبل مع بعض الجهد.’ فكر فيليكس بابتسامة راضية

“أعتقد أن هذه أهم المعلومات عن كائنات التنغو.” أومأت لارا برأسها احترامًا للمعلمة سونا وتوقفت عن الكلام في الحال

“تسك، إنها تواصل محاولة الظهور بمظهر الذكية، بينما هي لا تفعل سوى استغلال جرعة”

“لا بد أن شرب واحدة منها شعور لطيف”

طقطقت بعض الساحرات بألسنتهن، بينما تمتمت أخريات بتعبير منزعج. كان واضحًا وضوح الكريستال لفيليكس أن لارا ليست محبوبة في الصف

كانت تبدو كالمجتهدة الوحيدة في كل صف، التي تتلقى الازدراء من زميلاتها بسبب حسدهن

افترض هذا من حقيقة أنه لم يرها قط تتحدث مع زميلة أو تمشي مع ساحرة أخرى

“أحسنتِ كعادتك يا لارا.” أومأت المعلمة سونا برأسها لها ثناءً، ثم ضغطت على مادة أذن التنغو

بعد ذلك مباشرة، تجسدت المادة على طاولة الإعداد الخاصة بكل واحدة، مع المعدات المطلوبة للعمل على هذه المادة المحددة

كان فيليكس يعرف أن الأمر يتم بهذه الطريقة حتى لا يختلط الأمر على الطالبات مع بقية المعدات والأدوات، إذ كانت هناك كثيرة منها للتعامل مع أي وصفة جرعة

“لتحويل أذن التنغو إلى محفز، عليكن أولًا حلق كل الشعر عنها باستخدام جهاز الحلاقة الصغير هذا.” رفعت المعلمة سونا جهازًا محمولًا بدا تمامًا كحاكم حلاقة عادية للّحية وأضافت، “دعوني أريكن بضع عروض توضيحية، وأنتن اتبعنني بعد ذلك”

ارتجفت شفتا فيليكس عند مناداته كسيدة، لكنه لم ينشغل بالأمر كثيرًا، إذ ركز ببساطة على المعلمة سونا بتكبير الصورة عليها

قرّبت الجهاز من أذن التنغو، التي كان طولها 30 سنتيمترًا، وبدأت تحلق فروها الأسود ببطء ودقة

لم ترتجف يدها ولم ترمش حتى، إذ واصلت تمرير حاكم الحلاقة من الأسفل إلى الأعلى ومن اليسار إلى اليمين حتى أزالت شعرها تمامًا

“إذا كنتن تخططن لتحضير الجرعة، فلا ترمين الفرو، لأنه أحد المواد الفرعية لتحضيرها.” نصحت وهي تنفخ على الأذن السوداء المحلوقة، مزيلة أي خصلات متبقية

ثم وضعتها في وعاء دائري وسكبت الماء عليه. بعد فعل ذلك، أغلقت الغطاء وبدأت تهزه بقوة وهي توضح، “هذه هي الخطوة الثانية، عليكن الاستمرار في هزه لبضع ثوان حتى يلامس الماء كل جزء منه. حتى داخل الأذن”

دوّن فيليكس ذلك في ملاحظته الجانبية المجسمة، مثل معظم الساحرات في الصف

“الخطوة الثالثة هي أخذها إلى طاولة الأدوات الزجاجية ونقل الوعاء إلى كأس مخبري كبير الحجم ذي قياسات دقيقة.” قالت وهي تفعل ذلك، مما جعل الباقيات يومئن برؤوسهن فهمًا

ثم رفعت الكأس المخبري ووضعته على موقد، بينما ثبتته بحامل حلقي حتى لا يسقط

بعد ذلك، سكبت ثلاث قطرات من سائل أرجواني على الأذن وشغّلت الموقد بسرعة

“السائل الذي سكبته يُسمى خلاصة الساتير. إنه قادر على جعل الأذن ألين وأقل مقاومة للحرارة.” أوضحت وهي تكبر صورة الكأس المخبري على الشاشة لتسمح لهن برؤية ما يحدث

‘ألن يؤثر هذا في المحفز رغم ذلك؟’ تساءل فيليكس، ‘المحفز هو أهم مكون في التحضير، لأنه يعزز التفاعل الكيميائي بين المكون الرئيسي والفرعي. لذلك يجب أن يكون نقيًا، وإلا فلن تكون النتيجة مرضية’

لم تتركه المعلمة سونا حائرًا طويلًا، إذ في اللحظة التي ذابت فيها الأذن بأكملها وتحولت إلى مادة سوداء سميكة لزجة، رفعت الكأس المخبري بملقط الكأس، وهو قطعة من معدات المختبر تبدو مثل مقص بلا أطراف مدببة ولا حدة

ثم سكبت محتوى الكأس بسرعة في دورق مستدير القاع. وبعد أن تأكدت أن كل المادة اللزجة في الداخل، سكبت سائلًا أبيض مختلفًا داخله وخلطته جيدًا مع المادة اللزجة

“لمن لا تعرف، هذا السائل يُسمى الفاصل.” رفعت المعلمة سونا رأسها وأوضحت وهي تلقي نظرة على فيليكس، “مهمته فصل مادتين مختلطتين عبر تفكيك جزيئاتهما والالتصاق بإحدى المادتين عشوائيًا”

أشارت إلى المادة الرمادية اللزجة التي بدأت تفقد شكلها وقالت، “إذا التصق بخلاصة الساتير، فيمكننا ترشيح تلك المواد بسهولة لاحقًا. أما إذا حدث العكس، فلا نستطيع إلا التخلص من المواد والمحاولة من جديد، لأنه لا توجد مادة أخرى يمكنها فصل مادتكن عن السائل الفاصل”

‘لا عجب أن الجرعة باهظة. حتى إنشاء المحفز فيه احتمال فشل بنسبة 50٪ والمحاولة من جديد، مع إهدار الوقت والمواد أثناء العملية.’ استنتج فيليكس

رغم أنه لم يكن واضحًا تمامًا لديه أمر السائل الفاصل، فقد فهم أن المعلمة سونا كانت ستخبرهن بطريقة أخرى لاستخراج جوهر أذن التنغو لو كانت موجودة

ولو كانت هناك أي تحسينات يمكن إجراؤها، لكانت ساحرات أخريات قد أجرينها بالفعل على الوصفة، لأنها مجرد جرعة من الرتبة الأولى

ولحسن الحظ، بدا أن العملية نجحت، إذ أظهرت المعلمة سونا ابتسامة جميلة مسرورة وهي تنظر إلى الدورق

“بما أن الفاصل التصق بخلاصة الساتير، يمكننا الآن التخلص منها لأنها أصبحت مادة عديمة الفائدة”

قالت المعلمة سونا ذلك وهي تسكب السائل الرمادي اللزج الجديد في وعاء مختلف، وتترك الآخر داخل الدورق

وبما أنهما لا يستطيعان الاندماج، كان فصلهما سهلًا للغاية

“الآن إلى الخطوة الأخيرة النهائية، علينا سكب مادة أذن التنغو في قطعة معدات تُسمى الضاغط”

تقدمت إلى أمام المعدة التي بدت كقمع تقطير، لكن في داخلها قضيب معدني، وكانت موضوعة فوق ورقة ترشيح رقيقة

“ما نفعله هو أن نسكبها داخل هذا الأنبوب الجانبي الطويل ونتركها تملأ المساحة الفارغة في الضاغط. بعد ذلك، تمسكن ببساطة طرف القضيب المعدني من الخارج وتبدأن بدفع المادة اللزجة إلى ورقة الترشيح الرقيقة هكذا”

شرعت في عرض ذلك عبر طرق القضيب المعدني على المادة اللزجة مرة بعد مرة، حتى بدأ سائل أسود يقطر من ورقة الترشيح الرقيقة إلى أنبوب اختبار موضوع تحتها

“يستغرق هذا عادة نحو 15 دقيقة قبل أن تستخرجن السوائل الموجودة داخل المادة اللزجة.” توقفت المعلمة سونا عن الطرق وقالت بابتسامة، “ذلك السائل هو محفز جرعة الذكاء”

“أي أسئلة؟”

لم ترفع أي واحدة يدها، إذ كان العرض التوضيحي غنيًا بالمعلومات ومثاليًا إلى حد كبير، مما جعلهن يقدّرن المعلمة سونا على معاييرها التعليمية المذهلة… حتى فيليكس شعر بالأمر نفسه!

“يسعدني أنكن فهمتن جوهره.” مدّت المعلمة سونا يدها وطلبت، “والآن، أرجو أن تكررن العملية كاملة حتى تنشئن محفز جرعة الذكاء”