الفصل 819: الأخ الأصغر (3)

الفصل 819: الأخ الأصغر (3)

“كيف يمكن أن يكون هذا؟ هو من تفاخر بأنه سيعلّمنا المصفوفات!”

“لكن… بالحديث عن ذلك، كان المعلم الأكبر شون هو من طلب منه أن يعلّم، ومن المؤكد أنه لا يستطيع مخالفة الشيخ، أليس كذلك…”

“والآن بعد أن ذكرت ذلك…”

“يبدو أن هذا منطقي…”

“ليس خطأ مو هوا…”

“لقد استسلمت؟ في أي صف أنت أصلًا؟ ألا تملك مبادئ؟ ألا تملك موقفًا؟!”

…

كان التلاميذ يثرثرون فيما بينهم

أما مو هوا، فكان شديد التركيز، وكان الحس السماوي لديه يعمل بسرعة، يحسب مسار المصفوفة التي رسمها تشنغ فانغ في بحر الوعي

كل ضربة وكل نقش رسمه تشنغ فانغ كان الحس السماوي لدى مو هوا يفككه ويحسبه، ثم يحوله إلى مسار أكثر جوهرية للقوة الروحية. وكانت المصفوفة، ضربة بعد ضربة، تُعاد بناؤها تدريجيًا في بحر الوعي لديه، وتزداد وضوحًا لحظة بعد لحظة…

وشيئًا فشيئًا، تشكّل النطاق الكامل للمصفوفة

قطّب مو هوا حاجبيه

كانت هذه مصفوفة رعد خاصة جدًا…

كان مسار القوة الروحية لطيفًا، ويبدو أنه لم يكن مخصصًا للقتل…

علاوة على ذلك، كان ترتيب نقوش المصفوفة غير مألوف بعض الشيء، ومختلفًا إلى حد ما عن نقوش الرعد التي درسها مو هوا سابقًا

أما بنية محور المصفوفة…

شعر مو هوا بإحساس غريب كأنه رآها من قبل، لكن عند التفكير بدقة، شعر أنه لم يرها قط…

كانت هذه حقًا مجرد مصفوفة أساسية من الدرجة الأولى ذات 9 أنماط، ومع ذلك بدا منطق المصفوفة غريبًا عليه

من مخطط المصفوفة وحده، لم يستطع مو هوا تحديد الغرض من هذه المصفوفة، أما مبادئ المصفوفات الأخرى المرتبطة بها فكانت أكثر غموضًا

لم يكن يعرف اسمها ولا غرضها…

مصفوفة رعد بلا اسم…

أومأ مو هوا قليلًا

لم يكن غريبًا أن تشنغ فانغ قد عرضها عليه ليدرسها؛ فحتى لو أتقنها، فلن يفهم دقائق هذه المصفوفة ولا وظائفها المحددة

تعلمها سيكون تعلمًا بلا فائدة

تذكّر مو هوا أن تشنغ فانغ ذكر أن هذه كانت مصفوفة “تمهيدية” لعائلة تشنغ

هل يعني ذلك أن هذه المصفوفة كانت مجرد أساس؟

هل كانت المصفوفات الجوهرية الحقيقية مشتقة من قاعدة مصفوفة الرعد هذه؟

نظر مو هوا بصمت إلى تشنغ فانغ، ووسمه سرًا في ذهنه بلقب “الطفل مانح العطايا”

ورغم أن مصفوفة الرعد هذه، وهي من الدرجة الأولى وبلا اسم، بدت غريبة عليه، ولم يكن يعرف شيئًا عن تفاصيلها،

فإنها بناءً على خبرة مو هوا وبصيرته في المصفوفات، لم تكن صعبة التعلم في الحقيقة

وخاصة أنه كان ماهرًا في حساب السر السماوي

لذلك، عندما انتهى تشنغ فانغ من رسم المصفوفة واستدار، محدقًا بثقة في مو هوا، رفع مو هوا الفرشاة، وغمسها في الحبر، ثم كما تلمس اليعسوبة سطح الماء بخفة، رسم المصفوفة على لوح المصفوفة، وقد حسبها بالكامل بعد رؤيتها مرة واحدة فقط

تجمدت تعابير الثقة على وجه تشنغ فانغ وهو ينظر إلى مو هوا، كأنه يرى وحشًا صغيرًا

“هل… درست هذه من قبل؟”

أجاب مو هوا بصدق،

“تعلمتها للتو فقط…”

فتح تشنغ فانغ فمه، لكنه في النهاية، وبتعبير مستسلم ومحبط، ابتعد

أما مو هوا، فقد فُتحت أمامه أفكار جديدة، فنظر إلى التلاميذ المجتمعين بوجه مترقب وسأل،

“هل يريد أحد آخر اختباري؟”

ويُفضّل أن تكون مصفوفة صعبة بعض الشيء، وأندر، ولم أدرسها من قبل!

إذا كنت تقرأ هذا الفصل خارج سماء الروايات فاعرف أن الموقع الذي تقرأ منه سارق للمحتوى. markazriwayat.com

إن قرأت هذا النص خارج مَجَرَّة الرِّوايـات، فاعلم أن النسخة قد تكون مسروقة من مصدرها galaxynovels.com

تمنى مو هوا ذلك في داخله

لكن لم يرد أحد

سأل مو هوا مرة أخرى، ومع ذلك، لم يتكلم أحد

شعر مو هوا ببعض الندم

لو كان يعلم، لكان تظاهر قليلًا

كان يمكن أن يتظاهر بأنه “يستنزف عقله”، و”يبذل كل جهده”، ويفكر بعمق، ثم يرسم مصفوفة نظام الرعد هذه بصعوبة بالغة…

كان ذلك سيكون أفضل من أجل “الصيد”، وتعلم مزيد من المصفوفات

لقد أخطأ في الحساب…

وتسرع…

كانت خبرته في زراعة الداو لا تزال سطحية، فذكّر نفسه بأن يكون أكثر حذرًا في المستقبل…

نصح مو هوا نفسه، ثم سأل مرة أخرى على سبيل الاحتمال،

“هل يوجد أحد آخر…”

ومع ذلك، لم يجب أحد

تنهد مو هوا، ثم لم يكن أمامه خيار سوى أن يقول،

“حسنًا إذن، سأبدأ بتعليمكم…”

ارتبك التلاميذ الحاضرون، ثم شعروا جميعًا ببعض عدم الرضا، واحمرت وجوههم قليلًا

لكن بما أن الأمور وصلت إلى هذا الحد، لم يكن أمامهم خيار سوى أن يخفضوا رؤوسهم بهدوء، ويقبلوا “تعليم” مو هوا بصدق

“حسنًا، لنبدأ الدرس!”

كان صوت مو هوا صافيا

بعد ذلك، بدأ مو هوا الدرس

لم تكن طريقة المصفوفة من الدرجة الأولى صعبة

شرحها مو هوا بسهولة

كان إتقانه لطريقة المصفوفة من الدرجة الأولى عميقًا، مما جعل تدريسه سلسًا وبلا مشقة

وأحيانًا، عندما يواجه جزءًا من معرفة المصفوفات يفهمه لكنه لا يعرف كيف يشرحه، كان يتذكر المعلم الأكبر شون ويحاكيه، فيشرحه ببساطة ووضوح للآخرين

أما التلاميذ الآخرون، فرغم أنهم لم يكونوا مقتنعين بالكلام ولا بتعابير وجوههم، فقد قبلوا الأمر في داخلهم

وكانوا يعرفون أيضًا أن مستوى مو هوا في المصفوفات كان بالفعل أعلى بكثير من مستواهم

لذلك، رغم أنهم جميعًا حملوا وجوهًا صارمة وتصرفوا بتعال، فقد ظلوا يستوعبون ما علّمه مو هوا

علاوة على ذلك، حتى المعلم الأكبر شون، رغم مهارته العميقة في المصفوفات، كان أحيانًا، وبسبب عمق مهارته تحديدًا، يتجاوز شرح بعض المفاهيم الأساسية بالتفصيل

أما مو هوا فكان مختلفًا

لم يكن قد درس إلا مصفوفات الدرجتين الأولى والثانية، وكان أساسه راسخًا، لذلك كانت رؤاه أسهل فهمًا على تلاميذ المرحلة الأولى من تأسيس الأساس

بالإضافة إلى ذلك، كان المعلم الأكبر شون صارمًا وعنيدًا

أما مو هوا فكان ودودًا وسهل الاقتراب

وهكذا، ومن دون أن يشعروا، بدأ جميع التلاميذ في غرفة تعليم الداو، ممن كانوا يركزون بصدق على التعلم ويريدون تحسين مهارتهم في المصفوفات، يستمعون بجدية إلى محاضرات مو هوا

وقف مو هوا أمام منصة الشرح، مرتاحًا وغير مستعجل، يتحدث بسهولة

كان مظهره وهيبته يشبهان “معلّمًا صغيرًا”…

لم يعرف كم مرّ من الوقت، حتى عاد المعلم الأكبر شون ورأى المشهد في غرفة تعليم الداو، فظهر على وجهه شيء من الدهشة

كان ضمن توقعاته أن يكون هناك كثيرون يعارضون قيام مو هوا بتعليم هؤلاء التلاميذ

كانت هذه المشكلات بالتأكيد على مو هوا أن يحلها بنفسه

أما إن كان يستطيع “إقناع الجميع”، فذلك يعتمد على قدرات مو هوا نفسه، ولم يكن من شأنه هو أن يتدخل

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية من سماء الروايات وهو عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّير من سماء الروايات أنه لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

سماء الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.