الفصل 961: الاستعادة (2)

الفصل 961: الاستعادة (2)

كان يعرف الكيفية، لكنه لا يعرف السبب

تنهد مو هوا

كان يظن في الأصل أن إتقانه “لمصفوفة منارة الإشارات لليوان المغناطيسي” يعني أنه دخل على الأقل بوابة التعلم؛ لكنه أدرك أنه لم يفعل سوى خدش السطح باتباع قالب جاهز

كلما تعمق في الدراسة، صارت الأمور أكثر تعقيدًا وعمقًا

“المعاني الكامنة خلف النقش المغناطيسي الثابت…”

أخرج مو هوا رمز تايشو مرة أخرى، وقلّب في “سجل الجدارة”، لكنه بعد بحث طويل لم يجد أي مخططات مصفوفات، أو كتب مصفوفات، أو شرح مصفوفات عن “النقش المغناطيسي الثابت”

“ألا يوجد في بوابة تايشو؟”

“لا ينبغي أن يكون ذلك ممكنًا…”

بعد التفكير في الأمر، ذهب مو هوا إلى مقر الشيخ بعد الدرس، ووجد الشيخ الأستاذ شون

“النقش المغناطيسي الثابت؟” تفاجأ الشيخ الأستاذ شون

“نعم،” أومأ مو هوا، “أيها الشيخ الأستاذ، أريد أن أعرف ما المعاني الكامنة خلف النقش المغناطيسي الثابت…”

كان الشيخ الأستاذ شون في شيء من الحيرة

لقد تجاوز هذا مرة أخرى نطاق تعاليم المصفوفات التي كان يتوقعها

بل صار الأمر أكثر تفصيلًا

أما الموضوعات الواقعة ضمن نطاق الميراث، فكان يمكن لمو هوا أن يسأل عنها، وكان يستطيع أن يجيب عنها بلا تردد، فيشاركه المعرفة بحرية

لكن هذا الطفل كان يسأل دائمًا أسئلة تتجاوز المنهاج

إن لم يخبره، فسيتركه يتحسس طريقه وحده، وقد يتعلم شيئًا منحرفًا، وهذا ليس جيدًا

لكن إن أخبره، فهذه الأمور ليست معدّة أصلًا لمن هم في عمره أو مستوى زراعته

تعلم مفاهيم متقدمة جدًا من دون إطار واضح، لا أحد يعرف ما الذي قد يتقنه في النهاية

قطب الشيخ الأستاذ شون حاجبيه وغرق في التفكير

“أيها الشيخ الأستاذ؟” سأل مو هوا بحذر، “هل هذا النوع من المعلومات سري جدًا ولا يمكنك تعليمه؟”

عاد الشيخ الأستاذ شون إلى وعيه، وأومأ قليلًا، “بوجه عام، ليس شيئًا يُدرّس…”

فسادة المصفوفات في الطائفة لا يحتاجون عادة إلى استخدامه

لكن بما أن مو هوا يريد أن يتعلم

فكر الشيخ الأستاذ شون لحظة ثم تنهد

إذن، سيعلّمه

هذا الطفل مختلف عن الآخرين؛ تقدمه في المصفوفات سريع جدًا بالفعل، وأساسه متين، ولا حاجة إلى تقييده

إن أراد التعلم، فليتعلم

إن لم يعلّمه، فسواء عاجلًا أو آجلًا، إذا واجه مو هوا مشكلات، فقد لا يأتي ليسأله النصيحة

كان الطفل ذكيًا، وإذا تُرك لنفسه، فسيكتشف بالتأكيد بعض الحيل

لكن هل ستكون هذه الحيل جيدة أم سيئة، صحيحة أم خاطئة، فهذا يصعب قوله

إذا تعلم خطأ أو كوّن عادات سيئة، وسار في طريق شرير في المصفوفات، فسيكون الندم متأخرًا جدًا

بتعليمه، إذا كانت لديه أسئلة، سيظل قادرًا على مراقبته ومنعه من الانحراف إلى الطريق الخطأ من حيث لا يدري

وسيمنع الطفل أيضًا من إضاعة الوقت والموهبة في تفاصيل صغيرة لا معنى لها

لكن لا يمكنه أن يدع الآخرين يعرفون

حتى لا يقول الآخرون إنه يحابيه

بعد أن فكر في الأمر، همس الشيخ الأستاذ شون، “سأعلّمك سرًا فقط، وعليك أن تتعلم سرًا، لا تخبر أحدًا…”

إذا كنت تقرأ هذا الفصل خارج سماء الروايات فاعرف أن الموقع الذي تقرأ منه سارق للمحتوى. markazriwayat.com

التعلم سرًا

أومأ مو هوا مرارًا، “اطمئن، أيها الشيخ الأستاذ”

كان مألوفًا بهذا الأمر

ثم شرح الشيخ الأستاذ شون بلطف،

“النقش المغناطيسي الثابت نقش مصفوفة خاص إلى حد ما، وهو مختلف عن العناصر الخمسة والباغوا، وكذلك عن نقوش مصفوفة إريي والمواهب الثلاثة الأخرى…”

“النقوش الأخرى مشتقة من الطبيعة، وتحددها قوانين الكون”

“أما النقش المغناطيسي الثابت فهو نتاج تطور دراسة المصفوفات، ويحمل بوضوح أثرًا كبيرًا من الطابع البشري المخصص…”

“هذا يعني أنك إن لم تفهم معاني المصفوفة التي أُدخلت بشكل صناعي داخل النقش المغناطيسي الثابت، فسيكون من الصعب جدًا تمييزها من شكل النقش وحده”

ذهل مو هوا

لا عجب

لقد اعتاد مراقبة النقش المغناطيسي الثابت من خلال تفكير المصفوفات التقليدي، ولهذا كان يشعر أنه غير منسجم إلى هذا الحد

واصل الشيخ الأستاذ شون، “اعتبر النقش المغناطيسي الثابت نوعًا محددًا من النص”

“نص؟” ذُهل مو هوا

“صحيح،” أومأ الشيخ الأستاذ شون، “النقش المغناطيسي الثابت هو في الحقيقة مجموعة من النقوش، مبنية على نقوش الباغوا الأساسية، اشتقها البشر على نحو مخصص لشرح وظائف مصفوفة اليوان المغناطيسي، وهي تحتوي على تنويعات كثيرة ولها أيضًا دلالات غنية”

“لذلك، فهي أقرب إلى مجموعة خاصة من النصوص”

ثم أخرج الشيخ الأستاذ شون قلمًا، وكتب على مساحة فارغة من مسودة مخطط مصفوفة عدة نقوش مصفوفة، ثم سأل مو هوا،

“هل تعرف ما معنى هذه النقوش؟”

نظر مو هوا بعناية، ثم هز رأسه

كان يعرف فقط أن هذه أنواع من نقوش مصفوفة اليوان المغناطيسي، لكنه لم يكن يعرف شيئًا عن معانيها المحددة

ثم رفع الشيخ الأستاذ شون القلم مرة أخرى، وأضاف خلف كل نقش تعليقات نصية:

مو هوا

15 عامًا

تلميذ مبتدئ في بوابة تايشو

مكان الأصل: ولاية لي، حدود ولاية الجبل الأسود الكبير من الدرجة الثانية، مدينة تونغشيان

الصلاحيات: تلميذ من الرتبة الابتدائية في البوابة الخارجية لبوابة تايشو؛

الحالة: سيد مصفوفات ناشئ من الدرجة الثانية

…

“هل هذا…” قفز قلب مو هوا، “هو النقش المغناطيسي الثابت داخل رمز تايشو؟”

أومأ الشيخ الأستاذ شون، “صحيح، الطبقة السفلى من النقوش في رمز تايشو الخاص بك، يتكون بعضها من هذه النقوش المغناطيسية الثابتة…”

“لكن رمز تايشو مختوم بإحكام، ولا يمكنك رؤية هذه النقوش”

“وحتى لو رأيتها، فلن تفهمها”

“لأنك لا تعرف معنى هذه النقوش المغناطيسية الثابتة، وبعبارة أبسط، لا تستطيع قراءة هذه النصوص التي جُمعت من النقوش المغناطيسية…”

أضاءت عينا مو هوا، وفهم فجأة، ثم سأل فورًا،

“إذن، أيها الشيخ الأستاذ، كيف ينبغي لي أن أتعلم هذا النقش المغناطيسي الثابت؟”

كان تعبير الشيخ الأستاذ شون دقيقًا، “تريد أن تتعلم؟”

أومأ مو هوا بصدق

لم يرغب الشيخ الأستاذ شون كثيرًا، “إنه معقد جدًا ويستهلك وقتًا هائلًا. سيكون من الأفضل لك أن تتدرب أكثر على طريقة مصفوفة الباغوا…”

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية من سماء الروايات وهو عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّير من سماء الروايات أنه لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

سماء الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.