الفصل 686: عالم الأحلام 24

الفصل 686: عالم الأحلام 24

بعد أن أكملت عرضها الأولي، لم توقف المعلمة غوين درسها وهي في هيئة الأوركيد البلورية: “الآن، دعونا نراقب جمال الذبول في الأنواع المختلفة من الأوركيد”

تحت نظرة موران المذهولة، بدأت غوين تتغير برشاقة سلسة

أولًا، تحولت إلى أوركيد ضوء القمر نحيلة وأنيقة، وكانت بتلاتها الفضية البيضاء تكتمل وتنقص مثل أطوار القمر؛ ثم تحولت إلى أوركيد اللهب الشغوفة، فلم تكن بتلاتها القرمزية تذبل فحسب، بل كانت تنجرف بأناقة مثل الجمر؛ وأخيرًا، تحولت إلى أوركيد سلالي، تمامًا مثل موران

عند رؤية تحول المعلمة غوين إلى أوركيد سلالي، أدركت موران أن التحول الذي أدته سورا سابقًا، والذي وجدته مذهلًا جدًا، كان لا يزال بعيدًا عن الكمال وفيه عيوب كثيرة

“التحول لا نهاية له،” جاء صوت غوين من داخل الأوركيد السلالي. “لا يوجد تحول أكثر كمالًا، بل يوجد دائمًا تحول أكمل!”

انحفرت هذه العبارة بعمق في عقل موران

بعد أن عرضت المعلمة غوين عملية الذبول والبهتان لكل أوركيدات الطلاب، قالت أخيرًا: “حسنًا، جربوا بأنفسكم الآن!”

ثم أنهت تحولها عرضًا، وعادت إلى هيئتها البشرية، وبدأت تتجول لتفقد الطلاب وإرشادهم

هدأت موران عقلها، وركزت بشدة وهي تستعيد كل تفصيلة دقيقة من عرض غوين

عدلت أولًا تدفق السحر في نظام جذورها، مقلدة إيقاع الأوركيد السلالي الطبيعي وهو يستعيد عناصره الغذائية ببطء، لم يكن ذلك سحبًا بسيطًا للطاقة، بل تراجعًا بإيقاع يشبه المد

بعد ذلك، سيطرت على البتلة الخارجية، وجعلت طرفها يلتف قليلًا بقوس مناسب تمامًا، لا شديد الصلابة ولا بالغ الارتخاء

كان تغير اللون فنًا بحد ذاته. تخلت موران عن الأصفر الذابل الرتيب، وحاولت بدلًا منه التدرج البرتقالي الأحمر الذي عرضته غوين

سيطرت بعناية على قوة تحولها الحيواني، سامحة للون بأن ينتشر ببطء من حواف البتلات مثل غروب الشمس وهو يصبغ السحب، مع الحفاظ على لمسة من الأخضر عند قاعدة البتلات

“انتبهي إلى ترتيب بهتان عروق الورقة،” جاء تذكير غوين فجأة. “ينبغي أن تتغير العروق الرئيسية في الأوركيد السلالي الحقيقي أولًا، ثم تلحق بها العروق الثانوية بعد تأخر يقارب نصف يوم”

عندها فقط لاحظت موران أن المعلمة كانت قد وقفت بجانب سورا في وقت ما

ومثل سورا، لم تكن قد لاحظت ذلك، لذلك عدلت فورًا، وأعادت ترتيب توقيت بهتان عروق الورقة وفق نسبة الزمن المتسارعة الموحدة

تحولت العروق الرئيسية أولًا إلى رمادي فضي، وبعد فترة، بدأت العروق الثانوية الرفيعة تفقد بريقها تدريجيًا

جعلت عملية البهتان المتدرجة هذه التحول كله يبدو أكثر واقعية وحيوية على الفور

عندما تجولت غوين إلى موضع موران، لمع في عينيها بريق تقدير: “ليس سيئًا! سورا، يمكنك إلقاء نظرة على ترتيب وتوقيت بهتان عروق أوراق موران!”

لكنها أشارت فورًا إلى عيوب أخرى في عمل موران: “موران، لا تقطعي الخيوط الذابلة عمدًا؛ دعيها تسقط طبيعيًا وفق درجة تحللها”

فهمت موران فورًا، وأوقفت سيطرتها المصطنعة على الخيوط القليلة التي كانت على وشك السقوط

كانت هذه الخيوط الدقيقة معلقة الآن على الكأس اعتمادًا على حالتها وحدها، تتمايل بلطف مع النسيم الداخل من نافذة الفصل

عندما انجرف أخيرًا خيطان من الخيوط المتدلية في أدنى موضع مع الريح، لاحظت غوين أداءها المثالي: “بالضبط! هكذا!”

اكتشفت أن هذه الطالبة المغامرة تملك فهمًا استثنائيًا؛ ففي الغالب، كانت إشارة واحدة تكفيها لتدرك الجوهر وتعرضه بإتقان

جعلتها هذه الموهبة ترغب في تعليمها كل ما تعرفه: “بعد ذلك، يمكنك محاولة إبطاء عملية الذبول كلها. تخيلي أنك حقًا أوركيد سلالي يختبر تغير الفصول، يخزن كل قوته في جذوره، وينتظر لحظة اختراق التربة والولادة من جديد في العام المقبل…”

اغتنمت موران هذه الفرصة النادرة، وركزت بشدة على تحسين مستوى تحولها

ومع تعمق التدريب، فهمت موران أكثر فأكثر ما قصدته غوين بقولها “لا نهاية له”

كلما أتقنت تفصيلة من تفاصيل التحول، اكتشفت فورًا أن هناك المزيد مما يمكن إتقانه؛ كثافة النسيج على ظهر البتلات، وإيقاع انقباض المسام على سطح الساق، وحتى اتجاه نمو أطراف الجذور وهي تستكشف التربة. هذه التفاصيل، التي لم تذكرها كتب المهارات قط، كانت مفاتيح جعل التحول يقترب حقًا من الكمال

كانت منغمسة جدًا في الدرس، حتى عندما انتهى الفصل، ظلت موران تشعر بأنها لم تكتف بعد

“في الوقت نفسه من الأسبوع القادم،” أومأت غوين لها قليلًا قبل أن تغادر. “تذكري أن تبدئي من بذرة، وحاولي زراعة أوركيد سلالي؛ الطبيعة هي أفضل معلم!”

كان هذا الطلب الذي بدا بسيطًا في الحقيقة واجبًا تحضيريًا للدرس التالي

أومأت موران بفهم، وكانت تتطلع بالفعل إلى الدرس القادم

رغم أنها لم تتلق أي مهام أو مكافآت مهام في هذا الدرس، فإن المعرفة التي حصلت عليها كانت أفضل بكثير من أي مكافأة مهمة

في اللحظة التي اختفى فيها ظل المعلمة غوين من مدخل فصل تجويف الشجرة، أنهى طلاب قوم الأحلام، الذين كانوا متجذرين بهدوء في مقاعدهم، تحولاتهم فورًا واحتشدوا حول موران بسرعة

حدقت بها أكثر من عشرة أزواج من العيون اللامعة بالفضول، وارتفعت أصوات مختلطة واحدًا بعد آخر:

“يا للعجب! هل أنت حقًا مغامرة؟”

“كيف نفذت تقنية البهتان تلك قبل قليل؟”

“كم من الوقت تدربت على تمديد الجذور حتى جعلته يبدو طبيعيًا إلى هذا الحد؟”

تزاحمت سورا إلى الأمام، وهي تمسك بكم موران بحماس: “في درس واحد فقط، تجاوز مستوى تحولك مستواي! هذا مذهل جدًا!”

“المعلمة غوين علمتني جيدًا.” ابتسمت موران بتواضع

في الحقيقة، كانت ذكرياتها عن النجم الأزرق قد ساعدتها كثيرًا. فتلك الذكريات عن نمو نباتات الأرض المخزنة في بحر وعيها، رغم اختلافها عن نباتات عالم الأحلام، كانت تشترك معها في القوانين الأساسية للحياة

قدرتها على فهم جوهر تعاليم غوين بهذه السرعة كانت تعود إلى حد كبير إلى هذا المخزون من المعرفة

“لقد تعلمنا على يد المعلمة نفسها، فكيف يكون الفارق كبيرًا إلى هذا الحد!” تنهدت فتاة من قوم الأحلام بدت أكبر من سورا بإحباط؛ إذ كانت لا تزال عاجزة عن إتقان إيقاع ارتداد الطاقة عند ذبول تحولها إلى أوركيد سلالي

فكرت موران فجأة في شيء، وأضاءت عيناها: “هل توجد دروس أخرى مثل درس المعلمة غوين؟ هل يمكنني حضورها أيضًا؟”

من الصعب العودة من الرفاهية إلى البساطة!

بعد اختبار درس من معلمة تحول حقيقية، بدت كتب المهارات تلك خشنة مثل بطاقات تعليم الأطفال الصغار، لا تصلح إلا كمواد تمهيدية أساسية للغاية

“بالطبع توجد!” بدأت سورا تعد على أصابعها. “هناك درس تحول النباتات المائية في تجويف الشجرة التالي، يدرسه المعلم ديل؛ غالبًا لم ينته بعد. وهناك أيضًا درس تحول الفطريات في فترة ما بعد الظهر، يدرسه الجد براندون، ويُعقد في قبو شجرته. أتذكر أنك تعلمت أيضًا التحول إلى قطة ظل الليل؛ هناك درس تحول السنوريات غدًا على سطح منزل الجدة ريد…”

كما شارك قوم الأحلام الآخرون بالحديث عن الدروس التي يعرفونها

“ربما يمكنك الذهاب للبحث عن الجد زعيم القرية. إذا استطعت تجهيز بضع عملات أحلام كهدية، فأظن أنه سيخبرك بلطف بهدايا التتلمذ التي يجب تجهيزها لكل معلم، وسيزودك بجدول الدروس!” ذكرتها فيشي