الفصل 328 : الكتابة

الفصل 328: الكتابة

لم يمض وقت طويل حتى بدأ الاختبار، وقد بدأ بالصف 4

نظرت الأستاذة ستيلا إلى الطلاب وهي تفكر فيمن سيبدأ أولًا

“أحتاج شخصًا يستطيع إشعال الحماس…”

بعد بعض التردد قررت أن تنادي لونا، فهي ليست فقط طالبة قدوة، بل أيضًا أركانية موهوبة، وستؤدي بالتأكيد أداءً جيدًا وستمنح بداية جميلة تثير حماس الجميع

من جهة أخرى كادت لونا أن تتراجع خطوة إلى الخلف بمجرد أن رأت الأستاذة ستيلا تنظر إليها

“لا…”

قالت ذلك في نفسها وهي تعض شفتيها حين أدركت أن الأستاذة ستيلا تنوي فعلًا أن تجعلها أول طالبة تخوض الامتحان

رغم أنها كانت واثقة من مظهرها، فإنها لم تكن تحب أن يحدق بها كثير من الناس

“لونا… قفي هنا” نادتها الأستاذة ستيلا وهي تشير إلى المكان الذي عليها الذهاب إليه

وأضافت ستيلا “راقبيها جيدًا لأنك ستتبعينها بعد ذلك”

لم تستطع لونا إلا أن تتنهد وهي تصعد إلى المنصة بتوتر، قابضة على قلادتها

نظرت إلى ستيلا ثم حركت بصرها إلى الأساتذة الثلاثة الآخرين الذين كانوا قضاة الاختبار، وانحنت لهم بأدب وهي تنظر إلى كريستالة التسجيل الموجهة نحوها

“لا تتوتري يا لونا! نحن هنا من أجلك!”

“أنت قادرة على ذلك! استرخي فقط وتخيلي أن الأساتذة ضفادع—ممف!” تلقى الطالب الذي قال هذا ضربة على رأسه من حيث لا يدري

لحسن الحظ بدت كلماته مؤثرة، إذ نظرت إلى الجمهور الذي يراقبها من أقسامهم وابتسمت بخجل

قالت الأستاذة ستيلا بصوت واضح يسمعه الجميع “يمكنك البدء الآن، استخدمي تعويذة التلاعب بالظلام للتحكم بالطاقة المظلمة من حولك، والمنصة التي تقفين عليها ستنتج ما يكفي من الظلام الذي تحتاجينه، ولن ينفد، لكن احرصي على أن تجمعي فقط مقدار الطاقة المظلمة الذي تستطيعين السيطرة عليه، لأن التحكم هو مفتاح هذا الامتحان… وحين ترضين عن أدائك يمكنك أن تتوقفي وتلقي تعويذتك الثانية”

أومأت لونا ثم أخذت نفسًا عميقًا ودخلت حالة الطيف، وفعلت بسرعة تعويذة التلاعب بالظلام وهي تشعر بالطاقة المظلمة تتجمع حولها

“التلاعب بالظلام…” قالت لونا بهدوء وهي تراقب تدفق الطاقة من حولها، وبالطبع لم تكن كلماتها تعويذة نطق، بل كانت هتافها الخاص لتفعيل نموذج تعويذتها

مع هذه الكلمات طفت فوق يديها كرة مصنوعة من الظلام

هوم~

كانت الكرة بحجم رأس إنسان تقريبًا، لكنها تحمل هالة باردة ومخيفة

كما أنها امتصت كل الضوء من حولها، فصار المكان أشد ظلمة وأبرد، سيطرت عليها لنحو 10 ثوان قبل أن تشعر أن ذلك كاف، فبعثرتها فوقها، لتصنع مشهدًا جميلًا يمتزج فيه الظلام والضوء معًا

“واو~”

“هل يمكننا فعل ذلك؟”

“بالطبع، لكن لا تحاولوها، صنع كرة سيكون صعبًا إن لم تبلغ مهارتك ذروة النطاق الابتدائي بعد”

“صحيح… سأركز فقط على ما أستطيع فعله بتعويذتي”

تنهد الجمهور بدهشة وإعجاب من جديد، وكان الطلاب، خصوصًا من لا يعرفونها جيدًا، مبهورين بمهارة لونا وجمالها وهي تصنع كرة غامضة من الظلام بتعويذة التلاعب، فمعظمهم لم يكن يستخدم التلاعب بالظلام لصنع كرة بهذه الروعة أصلًا

صفقوا وهتفوا لها بصوت أعلى، يمدحون موهبتها

أومأ الأساتذة بموافقة وتقدير لمهارتها، وقد أدهشتهم دقة لونا وتوقيتها في صنع تعويذة بهذه الإتقان، وبلا شك كانت قد نالت علامة النجاح في هذا الجزء من الامتحان

لم تتوقف لونا، بل واصلت إلى الجزء الثاني، فعلى عكس فايل كانت حالة الطيف لديها لا تدوم إلا 7 دقائق، وكانت 7 دقائق أصلًا تدفعها إلى حدودها، لذلك إن أمكن كانت تستخدم منطقتها السحرية ضمن مدة لا تتجاوز 5 دقائق

“سأبدأ تعويذتي الثانية الآن…” تمتمت لونا بما يكفي لتسمعه الأستاذة ستيلا

حين فعلت لونا نموذج تعويذتها الثاني اندفعت موجة قوة عبر جسدها، وشعرت باتصال مع الظلام، رفعت يدها وأشارت بها إلى السقف حيث أرادت أن تخلق تعويذتها الثانية…

هدأت لونا تنفسها وهي تقول بهدوء

“ضوء القمر”

هوم~

انطلق شعاع من الضوء من يدها وضرب السقف

كان الشعاع مزيجًا من الظلام والبياض، لكنه يحمل توهجًا لطيفًا مريحًا، وانتشر عبر السقف ليصنع نمطًا جميلًا من النجوم والأقمار، كأن السقف كان يحمل هذا التصميم أصلًا ثم كشفته التعويذة

أضاء القاعة فصارت أكثر إشراقًا ودفئًا… لكن في الوقت نفسه بدأت ظلالهم ترقص معًا

بعد أن أنهت إلقاء التعويذة تعرف كثير من الطلاب على التعويذة التي استخدمتها

“غبار ضوء القمر! تعويذة من الفئة 2؟!” كان نيل أول من رد

“ماذا؟ تعويذة من الفئة 2؟ لقد تعلمتها ونحن ما زلنا في السنة الثانية؟” قال طالب من صف آخر بخيبة، فقد شعر بخيبة من نفسه لأنه لا يستطيع استخدام تعويذة كهذه

“كيف هذا ممكن؟ هل بدأت التدريب وهي في عمر 2؟”

“هذا مستحيل… إن كان المستوى بهذه الرفعة فلن تكون لدي أي فرصة للاختيار لحضور المسابقة”

الطلاب الذين كانوا يفكرون على الأرجح باستخدام الأيدي الشبحية، أو سجن الغسق، أو تعاويذ الكابوس، وغيرها من التعويذات الأساسية ذات الإتقان العالي، بدأوا ييأسون عند رؤية تعويذة ظلام من الفئة 2

كان الأساتذة الثلاثة راضين عن أدائها ومنحوها علامة النجاح، أما درجتها المحددة فلا أحد يعرفها بعد، وربما سيعلنون عنها لاحقًا بعد أن يؤكدوا أي الطلاب سيحصلون على مكافأة نقاط المساهمة

ومع ذلك استمر الامتحان

كان الطالب الثاني من الصف 4 هو جيك جونز، ولم تكن تعويذة التلاعب بالظلام لديه مبهرة مثل لونا، إذ استخدمها فقط لصنع ضباب من الظلام حوله

ولم تكن السيطرة ممتازة أيضًا

وفوق ذلك لم تكن تعويذته الثانية تعويذة كبيرة مثل غبار ضوء القمر، بل كانت مجرد يد شبحية تستطيع حمل قلم وكتابة اسمه وعنوانه

كان ذلك مدهشًا بالنسبة له، لكنه لم يكن مدهشًا لكثيرين