الفصل 329 : الامتحان (1)

الفصل 329: الامتحان (1)

تنفس معظم الطلاب الصعداء عندما رأوا جيك يؤدي بشكل طبيعي

لقد كان بالفعل طالبًا عاديًا مثل كثير منهم، وهذا أعادهم إلى الواقع بأن لونا حالة نادرة فعلًا، وكثيرون منهم كانوا قد توتروا لأنهم لا يستطيعون مجاراة أداء لونا، ثم شعروا فجأة بالارتياح

لم يهِن أحد منهم أيديَه الشبحية التي لا تستطيع سوى حمل قلم لكتابة شيء ما، بل إن الطلاب الآخرين بدأوا يشجعونه أيضًا لأنهم شعروا أنه يمثل الطلاب العاديين مثلهم

‘هؤلاء بسيطو التفكير أكثر مما ينبغي…’

لم تستطع الأستاذة ستيلا إلا أن تضحك بخفة على ذلك، فقد كانت تتوقع رد فعلهم مسبقًا، ولهذا السبب قدّمت لونا أولًا ثم أتبعَتها بطالب عادي أو متوسط من السنة الثانية

على أي حال، واصلت مناداة الطلاب

كان هناك طلاب آخرون مثيرون للاهتمام في الصف 4، لكن أحدًا منهم لم يصل إلى مستوى لونا، وفي أفضل الأحوال كانوا قادرين على أداء تعويذة التلاعب بالظلام حتى هيئة الضباب وهيئة الجدار، لكنهم بالتأكيد لم يصلوا إلى هيئة كرة عائمة مثل التي فعلتها هي، ثم تفرقها لتصنع منظرًا جميلًا

“سننتقل الآن إلى الصف 3” قالت ستيلا وهي تنظر إلى ليو بليز، أفضل طالب في ذلك الصف

قررت أن تناديه أولًا لتعزيز ثقة طلاب الصف 3 بأنفسهم

كانت تعرف ليو بليز كطالب متحمس تعلم مجموعة جيدة من التعاويذ المظلمة، وفي نظرها لن يتراجع أمام مايا أو لونا

صعد ليو إلى المنصة بثقة وهو يرتدي سترته الحمراء اللافتة للنظر

نظر إلى الأساتذة الثلاثة وأومأ بتكبر، ثم نظر إلى الجميع الذين يراقبونه وابتسم ابتسامة عريضة، بل إنه غمز بوقاحة لإحدى الطالبات في الصف 2

فاجأ هذا كثيرين منهم وهم ينظرون إلى ليزا التي اتسعت عيناها من الصدمة

“ليزا، ما كان ذلك؟” كانت أوبري أول من سأل، إذ أمسكت بكتف ليزا وهي تنظر إليها بابتسامة مازحة

“مهلًا، لم أكن أعلم أن لديك صديقًا جديدًا، هل أنتما مقربان؟” سأل تشاد وهو يقترب منهما، وكان يعرف أن صوت ليزا خافت، لذلك مال تلقائيًا أقرب

هزت ليزا رأسها فورًا وهي تراقب أيضًا رد فعل فيل

“لا، لا… ليس الأمر كذلك، إنه أيضًا عضو في لجنة المكتبة، يواصل إزعاجي، وهذا كل شيء” وعندما قالت ذلك كانت تنظر في الحقيقة إلى فيل، كأنها تحاول شرح الأمر له

بالطبع، لم تكتف أوبري بهذا التفسير، وبدأت تسأل بضعة أسئلة أخرى

هذا التفاعل البسيط جذب انتباه فيل أيضًا، فراح ينظر إلى ليو بفضول ويراقب أداءه بتركيز

لم يهتم ليو بما يحدث خارج المنصة، بل أخذ نفسًا عميقًا ودخل حالة الطيف

وباستعمال تعويذة التلاعب بالظلام جمع مقدارًا هائلًا من الطاقة المظلمة يكاد يغطي جسده كله، وبعد أن شعر بالرضا عن كمية الطاقة التي جمعها واصل التحكم بها وصنع عباءة…

العباءة المصنوعة من الظلام لم تبدُ طبيعية وكانت تبدو جامدة، لكنها مع ذلك ظهرت كعباءة سميكة وصلبة وهو يتحرك

دار حول المنصة الصغيرة لبرهة قبل أن يقتنع بأدائه، ثم بدد عباءة الظلام بحركة من إصبعه قبل أن ينتقل بسرعة إلى تعويذته الثانية

وبالزخم الذي جمعه فعّل نموذج تعويذته مستهلكًا معظم مخزون طاقته المظلمة

وفجأة شعر بدفقة طاقة في جسده وهو يحس بارتباط مع النار…

رفع كلتا يديه وأشار بهما إلى الهواء، حيث أراد أن يخلق تعويذته الثانية

ثم صاح ليضمن أن الجميع سيسمعون التعويذة التي سيستخدمها

“اللهب المظلم!”

هووش~

منشئ ليو نارًا سوداء اندفعت من يديه وملأت الهواء

كانت النار المظلمة سوداء على نحو غير معتاد، وكانت لها هالة حارة وعنيفة، واشتعلت عبر المنصة وصنعت حرارة قوية

“تعويذة أخرى من الفئة الثانية!”

“اللهب المظلم! إنه حقًا اللهب المظلم! كيف تعلمها؟”

“همف، الأمر سهل في الحقيقة، تحتاج فقط إلى عشب النار المظلمة وبضعة عناصر غامضة باهظة، وعندها يمكنك أنت أيضًا تسجيل نموذج هذه التعويذة”

“عشب النار المظلمة؟ أليس ثمنه 13 نقاط مساهمة في قاعة التبادل؟”

“نعم… لم يكن ممكنًا تسجيل تلك التعويذة بطقس وصلاة عاديين مثل الذين سجلناهما… إنها تتطلب مواد باهظة فعلًا”

شهق الحضور رهبة وخوفًا بينما بدأ بعضهم يتراجع عن المنصة، وبدأ زملاؤه يمدحونه ويصفقون له بينما أومأ برفق وأنهى تعويذته بنثر النار في كل مكان قبل أن تتلاشى كأنها دخان رقيق

بعد هذا العرض، نظر إلى ليزا وأعطاها غمزة واضحة

وقد جذب هذا انتباه كثير من الطلاب بلا شك

ولهذا، لم يستطع فيل إلا أن يفكر بأن ليو يريد فعلًا افتعال المتاعب لليزا

‘ينبغي أن يعرف أن ليزا وضعها معقد في الأكاديمية لأنها ليست من الفصيل… ماذا يفكر؟ بالكاد لديها أصدقاء بسبب مكانتها، وقد يزداد الأمر سوءًا بسبب هذا…’ عبس فيل بعدما لاحظ بالفعل نظرات عدائية من طالبات أخريات في الصف 3، ومن بعض الطالبات في صفوف أخرى

تنهد فيل وقرر مراقبة الوضع في الوقت الحالي

“إيمي آدامز”

واصلت الأستاذة ستيلا مناداة الطلاب بعد أن غادر ليو المنصة

استعملت إيمي تعويذة التلاعب بالظلام لتصنع سيفًا قصيرًا ضبابيًا… كانت محاولة جيدة، لكن الأساتذة الثلاثة الكبار لم ينبهروا كثيرًا

ثم أتبعته باستعمال السلاسل المروعة، وأظهرت مدى سرعتها في مد السلاسل التي استدعتها وسحبها، والمدى الذي يمكن أن تصل إليه، ومرة أخرى كان الأداء متوسطًا

استمر الامتحان حتى جاء دور الصف 2

وأخيرًا، نظرت الأستاذة ستيلا إلى فيل بابتسامة دافئة على وجهها