الفصل 147: ينبغي أن يبدأ تعليم الأطفال مبكرًا

الفصل 147: ينبغي أن يبدأ تعليم الأطفال مبكرًا

قال هي يون لهي لونغ: “اذهب واستدع يوان هاويو”

“نعم!” أجاب هي لونغ

كان يوان هاويو أيضًا جنرالًا عسكريًا استدعاه هي يون باستخدام رمز من الجودة الذهبية. كان ينوي أن يجعل يوان هاويو يقود جيشًا ليحل محل سون تشانشي

كان سون تشانشي جنرالًا في سلاح الفرسان؛ ومن المستحيل أن يتركه يحرس أسوار المدينة

بعد ذلك، قال لتشاو لاوليو: “اجعل أحدهم يرتب دفعة من الإمدادات لنقلها إلى [بلدة يون]. يمكنك أن تسأل عمدة البلدة شو سانشاو عن أنواع الإمدادات المحددة. ما دمنا نستطيع توفيرها، فيمكنك نقلها إلى هناك”

“نعم، يا عمدة البلدة.” أومأ تشاو لاوليو

“شكرًا لك، يا عمدة البلدة.” كان عمدة البلدة شو سانشاو سعيدًا جدًا أيضًا

“هي لونغ، اذهب إلى [ديوان الطرق الرسمية] واستدع الشخص المسؤول، هي لويونغ، إلى هنا”

أصدر هي يون أمرًا مرة أخرى

“نعم، يا عمدة البلدة.” غادر هي لونغ مرة أخرى

بعد وقت قصير، وصل هي لويونغ وهي لونغ أمام هي يون

سأل هي لويونغ: “يا عمدة البلدة، ما تعليماتك؟”

سأل هي يون: “كيف يسير بناء الطرق الرسمية على المسارات الأخرى؟”

أجاب هي لويونغ: “إبلاغًا لعمدة البلدة، لقد اكتمل بالفعل بناء الطرق الرسمية من [بلدة باييون] إلى [بلدة لونغشان] و[قرية لانغشان] و[قرية هيفنغ]”

“نحن نسارع حاليًا إلى بناء الطريق الرسمي بين [بلدة باييون] و[بلدة جينشان]”

أومأ هي يون وقال: “في هذه الحالة، رتّب فريقًا ليبني أولًا الطريق الرسمي من [بلدة باييون] إلى [بلدة يون]”

“هذا الطريق صعب جدًا حقًا في السير. لحسن الحظ، هو قريب نسبيًا من [بلدة باييون] الخاصة بنا”

“وبالطبع، ستحتاج [بلدة باييون] الخاصة بنا أيضًا إلى بناء طرق رسمية إلى [بلدة تساومو] و[جبل زيشان] في المستقبل. بعد اكتمال الطرق الرسمية الأخرى، يمكنك حينها بناء هذين الطريقين”

أومأ هي لويونغ وأجاب: “لا مشكلة في ذلك. إذا كان عمدة البلدة مستعجلًا، فهل يمكنك ترتيب المزيد من الأيدي العاملة لنا؟ هذا سيجعل سرعة بناء الطرق الرسمية أسرع”

نظر هي يون إلى هي لويونغ وقال: “اطمئن، سيتم ترتيب الأيدي العاملة لك بالتأكيد. في المستقبل، ستكون مهام [ديوان الطرق الرسمية] الخاص بكم مهمة جدًا، وستكون هناك طرق رسمية كثيرة تحتاجون إلى بنائها”

قال هي لويونغ بسرعة: “نحن لا نخاف من كثرة المهام؛ نخاف فقط من ألا نجد شيئًا نفعله. مهما كان نوع الطريق الذي نواجهه، سنتغلب على الصعوبات”

أومأ هي يون وقال: “حسنًا، إذن اذهب وانشغل بعملك. سأرقّي [ديوان الطرق الرسمية] خلال الأيام القليلة المقبلة، ثم أجنّد لكم المزيد من الأيدي العاملة”

كان هي لويونغ سعيدًا للغاية: “شكرًا لك، يا عمدة البلدة”

مع غزو المزيد والمزيد من البلدات الصغيرة، ازدادت مهامه أيضًا

تلك البلدات الصغيرة أصبحت تابعة لإقليمه كذلك

لذلك كان من المستحيل عليه ألا يطور تلك البلدات الصغيرة

ما دام المكان قد غزاه، كان يستطيع استخدام المخططات لبناء منشآت متنوعة فيه

لا تنظر إلى مقدار قيمة الحظ التي يحصل عليها كل يوم؛ فبمجرد أن يضطر إلى استخدام قيمة الحظ هذه لترقية المباني، سيكتشف أن قيمة الحظ هذه لا تكفي ببساطة

كان لا يستطيع حاليًا إلا أن يركز مركز التطوير على [بلدة باييون]

كانت [بلدة باييون] جذره وأساس قواته

أما البلدات الصغيرة الأخرى، فرغم أنها كانت تحتاج إلى تطوير أيضًا، فإن نواب عمدات البلدات الذين يحكمونها كانوا بحاجة إلى رفع تقارير إليه، وبعد أن يؤكدها فقط يبدأ التخطيط المعقول

يُقال إن غزو العالم سهل، لكن حكمه صعب

بما أنه كان يملك القدرة الخاصة [تكوين كل الأشياء]، فقد كان يستطيع تحويل أصحاب المواهب الإدارية منخفضة المستوى إلى مواهب عالية المستوى

بل حتى تحويل الأشخاص الذين لا يملكون موهبة إدارية إلى أصحاب موهبة إدارية، وإلا فإن حكم هذه الأماكن لن يكون أمرًا سهلًا بالتأكيد

مع وجود هذا العدد الكبير من رؤساء القرى، ربما كانوا قادرين على استدعاء الكثير من الجنود

لكن مواهب الجنرالات العسكريين، والمواهب الإدارية، وما شابه ذلك، كانت كلها مهمة جدًا

إذا لم تكن المواهب كافية، فسيكون من السهل جدًا وقوع الحوادث

كان يولي التطوير أهمية كبيرة، والآن، كان عدد سكان [بلدة باييون] يزداد

ورغم أن معظمهم كانوا بالغين، فإن عدد الأطفال لم يكن قليلًا أيضًا

كان ينبغي له أيضًا إنشاء بعض المدارس

فالمواهب، في النهاية، تحتاج دائمًا إلى أن تُنمّى منذ الصغر

كانت الموهبة جانبًا واحدًا، لكن التعليم لا يمكن أن ينقص؛ كان يعرف جيدًا قصة شانغ تشونغيونغ

[إشعار: قيمة الحظ – 50,000، تم الحصول على “مخطط الأكاديمية” من الجودة الذهبية!]

كانت المدارس مهمة جدًا لتطور أي قوة؛ وحتى لو كلفت المزيد من قيمة الحظ، كان لا بد من بنائها

[إشعار الداو السماوي: تم استهلاك 1000 وحدة من كل من قيمة الحظ، والنقود النحاسية، والخشب، والحجر، والبلاط، وخام النحاس، وخام الفضة؛ تم بناء “الأكاديمية” بنجاح!]

[المبنى: الأكاديمية]

[الجودة: ذهبية]

[المستوى: المستوى الأول]

[الوصف: تتطلب ترقية الأكاديمية استهلاك 2000 وحدة من كل من قيمة الحظ، والنقود النحاسية، والخشب، والحجر، والبلاط، وخام النحاس، وخام الفضة]

دخل ليتفقد وضع [الأكاديمية]

كانت الأكاديمية كلها جيدة إلى حد كبير، ولا ينقصها سوى المعلمين للتدريس والأطفال

رقّى [الأكاديمية] إلى المستوى 10

بعد ترقية [الأكاديمية]، أُضيفت فصول دراسية كثيرة

كان يحتاج إلى العثور على معلمين مناسبين لتعليم الأطفال بحسب أعمارهم

بعد ذلك، بحث بين سكان البلدة عن أشخاص مناسبين ليكونوا معلمين

مع هذا العدد الكبير من السكان، لا بد أن يكون هناك بعض الأشخاص الذين يملكون موهبة التدريس والتربية

لم يكن يبحث عن معلمين رجال فقط، بل كان يحتاج أيضًا إلى معلمات

أراد أن يكسر منذ الصغر هذا العيب الذي يمنع النساء من التدريس أو الالتحاق بالمدرسة

ومن بين هذا العدد الكبير من السكان، كان هناك بالفعل كثير من الأشخاص المناسبين ليكونوا معلمين

بعد أن وجد الأشخاص المناسبين، جعل تشاو لاوليو يحضر هؤلاء الناس إليه

نظر إليهم هي يون؛ كانوا رجالًا ونساءً، كبارًا وصغارًا

عبّر للجميع عن أفكاره

منذ لحظة دخولهم [الأكاديمية]، كانوا قد خمنوا شيئًا بالفعل

لكن ما أثار فضولهم هو أن هي يون سمح في الواقع للنساء بأن يكنّ معلمات أيضًا

أن تكون النساء معلمات كان أمرًا لم يُسمع به ولم يُر من قبل

ومع ذلك، أراد هي يون كسر هذا القيد الفكري، وجعل أهل البلدة يعرفون أنه ما دام الشخص يملك موهبة، فبغض النظر عن جنسه، يمكن أن يُستخدم في موضع مهم

عندما سمعت هؤلاء النساء كلمات هي يون، لم يكن لديهن أي اعتراض بطبيعة الحال، ووافقن جميعًا، وكنّ يخشين فقط ألا يؤدين العمل جيدًا

شجعهن هي يون، وأخبرهن أن يؤدين العمل جيدًا، وإذا لم يفهمن شيئًا، فيمكنهن سؤاله، أو استشارة أولئك الشيوخ القلائل ذوي الخبرة في التدريس

بعد أن فهم الجميع مهامهم المستقبلية، رفع هي يون مواهبهم إلى الجودة الذهبية

كانوا جميعًا متحمسين جدًا، بل وسعداء جدًا

لكن هي يون أخبرهم أنه يجب عليهم العمل بجد ليصبحوا معلمين مؤهلين؛ وإذا لم يؤدوا جيدًا، فسيستبدلهم في النهاية

بطبيعة الحال، سيعمل الجميع بجد ليكونوا معلمين ويعلموا الناس

ثم جعلهم هي يون، بحسب قدراتهم، يستعدون لتعليم الطلاب من مختلف الفئات العمرية القراءة

والآن، ترك هؤلاء المعلمين يستعدون أولًا، ثم يفكرون في كيفية تعليم الطلاب

إلى جانب الآداب، خطط أيضًا لإضافة دروس في الفنون القتالية

يجب تنشئة الأطفال منذ الصغر؛ سواء في الثقافة أو اللياقة البدنية، فكلاهما يحتاج إلى رعاية جيدة

أما بشأن دروس الفنون القتالية، فقد وجد هي يون أيضًا مواهب مناسبة لتأتي وتدرّسها

بعد ذلك، بدأ يسأل هؤلاء المعلمين عن الكتب التي يحتاجون إليها، وسيقوم بإعدادها

وبحسب متطلباتهم، استخدم موهبته لإعداد جميع الكتب التي احتاجوا إليها مباشرة

لو كان سيبحث عن هذه الكتب ببطء، فمن يدري كم من الوقت كان سينتظر

بما أن هناك الآن [الأكاديمية]، كان عليه أن يصنع الفرش والحبر والورق وأحجار الحبر؛ فهو لم يكن يريد لهؤلاء الأطفال أن يتعلموا الخط فحسب، بل أن يتعلموا أيضًا كيفية استخدام أقلام الحبر الجاف

بعد ذلك، استخدم موهبته للحصول على [ورشة الفرش] و[ورشة الحبر] و[ورشة الورق] و[ورشة أحجار الحبر]

جعل تشاو لاوليو يجهز المواد، ويجد أشخاصًا مناسبين لدخول هذه الورش وبدء الإنتاج

كانت الفرش، والحبر، والورق، وأحجار الحبر، والكتب، والمعلمون، وما إلى ذلك، كلها قيد التحضير بالفعل