الفصل 400: التعليم

الفصل 400: التعليم

لم يكن كارلوس يهتم بمدى اضطراب البريطانيين في ذلك الوقت، لأن إسبانيا كانت متحمسة جدًا للاحتلال الأخير للمغرب

ومن أجل جعل المغرب محليًا على نحو أفضل، وبعد مناقشات داخل الحكومة الإسبانية، تقرر أخيرًا تنفيذ عملية كبرى لتغيير أسماء المدن في جميع أنحاء المغرب

كانت هذه المدن المغربية ستشهد بناء كثير من المباني ذات الطراز الإسباني، وهجرة أعداد كبيرة من الناس من إسبانيا ودول أوروبية أخرى

إضافة إلى ذلك، ستُغيَّر أسماء المدن إلى أسماء ذات طابع إسباني، مع إزالة الطابع المغربي السابق بالكامل

بعد هذه العملية، سيكون توطين المغرب قد اكتمل في معظمه. ولن يتطلب الأمر سوى تنفيذ عمل خفض السكان المغاربة إلى النصف بعمق، ونقل مزيد من السكان الأوروبيين، حتى يكتمل مسار التوطين كله خطوة بعد خطوة

وباستثناء تعيينه الشخصي لحاكم مستعمرة المغرب، لم يولِ كارلوس اهتمامًا كبيرًا بأعمال توطين مستعمرة المغرب

كان كارلوس لا يزال يثق بدرجة كبيرة في وزير شؤون المستعمرات الحالي، الكونت مينوتي، وفي حاكم مستعمرة المغرب الذي عيّنه

لم يكن توطين مستعمرة المغرب في الحقيقة مهمة صعبة، وكان مناسبًا تمامًا لاختبار قدراتهما

وبالمقارنة مع هذه المهام، كان كارلوس أكثر اهتمامًا بالتطور العلمي والتقدم التقني في الدول الأوروبية

في غمضة عين، كان العام قد صار 1896، وكان القرن العشرون سيبدأ قريبًا

ما التقنيات التي ستكون الأهم للجيش في القرن العشرين؟ من بينها، ربما تكون التقنيات الأجدر بالملاحظة هي تقنيات الدبابات والطائرات

ورغم أن العصر الذي أظهرت فيه الدبابات والطائرات قوتها الحقيقية كان سيحتاج إلى الانتظار حتى الحرب العالمية الثانية، فإن النماذج الأولية للدبابات والطائرات كانت قد ظهرت بالفعل خلال الحرب العالمية الأولى، بل وحتى قبلها

إن اختراع أي علم أو تقنية لا يحدث بين ليلة وضحاها؛ بل يتحقق عندما تقف الأجيال اللاحقة على أكتاف العمالقة، بعد أن تستكشف أجيال من الرواد تلك المجالات

فعلى سبيل المثال، حقق الأخوان رايت، المشهوران بلقب أبو الطيران الحديث، أول تجربة طيران حقيقية لهما عام 1903

في ذلك الوقت، لم تكن تقنية الطائرات ناضجة بعد، ولم تُظهر الطائرات قوتها حقًا إلا في الحرب العالمية الثانية، مع فجوة امتدت بين ثلاثين وأربعين عامًا

ولم يكن أبو الطيران الشهير صانع تقنية الطائرات أيضًا. فمنذ آلاف السنين، كانت لدى الناس تصورات متنوعة عن الطيران

وقد طرح العالم البريطاني جورج كايلي مبادئ تصميم الطائرات الحديثة. فقد حدد مفهوم التصميم القائم على فصل الرفع عن الدفع، ويُعرف باسم أبو علم الطيران

كانت أفكار التصميم التي طرحها جورج كايلي في بداية هذا القرن، أي قبل عدة عقود

ومن الواضح أن التقنيات العلمية المختلفة، بما في ذلك الطائرات، تطورت خطوة خطوة عبر الاستكشاف

وهذا يمثل في الحقيقة أمرًا واحدًا: تطوير تقنية ما يتطلب فترة طويلة من الاستكشاف، وكمية كبيرة من التمويل، وتفاني العلماء

كان كارلوس يعرف بالتأكيد متى اختُرعت الطائرات والدبابات، لكنه لم يكن لينتظر حتى ذلك الوقت لدراسة التقنيات المرتبطة بها

قبل سنوات، كان كارلوس قد أنشأ في الأكاديمية الملكية للعلوم مشاريع بحثية مرتبطة بالطائرات والدبابات

في ذلك الوقت، ومن أجل السرية، سُمّي مشروع البحث المرتبط بالطائرات مشروع السماء، بينما سُمّي المشروع المرتبط بالدبابات مشروع دبابة الماء

وبعد سنوات من البحث، حقق هذان المشروعان البحثيان بعض التقدم

بالطبع، لا يزال تصنيع طائرات ودبابات مكتملة اعتمادًا على هذا أمرًا صعبًا إلى حد كبير

الدبابة أبسط نسبيًا؛ فأكثر الدبابات بدائية ليست سوى مركبة مغطاة بطبقة من الصفائح المعدنية. وبما أن السيارة الآلية موجودة بالفعل، فليس من الخطأ حقًا وضع طبقة رقيقة من الدروع الحديدية عليها وتسميتها دبابة بدائية

لكن الطائرة مختلفة. فمهما كانت الطائرة بدائية، فإن الطائرة المكتملة مقدر لها أن تطير إلى السماء بطريقة قابلة للتحكم

إذا تعذر تحقيق ذلك، فمهما كانت المواد التي صُنعت منها الطائرة، لا يمكن تسميتها طائرة مكتملة

ومع التقنية العلمية في هذا العصر، لا تزال صعوبة تصنيع طائرة قابلة للتحكم تستطيع الطيران إلى السماء عالية جدًا

زار كارلوس فريق مشروع السماء مرات كثيرة، وخفّض المتطلبات على نحو مناسب بناءً على تقدم أبحاثهم

اقترح كارلوس أن يصنع فريق مشروع السماء أولًا طائرة تستطيع الانزلاق باستخدام قوة الرياح، وبعد النجاح، يصنع طائرة شراعية يمكن توجيهها

وبعد النجاح مرة أخرى، لن يكون من المتأخر التفكير في إضافة قوة دفع إلى الطائرة الشراعية. وعلى أي حال، هناك عوامل كثيرة جدًا ينبغي أخذها في الاعتبار بشأن الطائرات، ولا يمكن التعجل في مثل هذه التقنية

شجع كارلوس أيضًا الخبراء في فرق المشاريع هذه، ووعد شخصيًا بأنه خلال فترة أبحاثهم، ومهما بلغت ميزانية البحث، فلن ينقص منها سنت واحد

ولا بد من القول إن كارلوس لم يكن بخيلًا قط فيما يتعلق بدراسات هذه المشاريع في الأكاديمية الملكية للعلوم

منذ تأسيسها، أنشأت الأكاديمية الملكية للعلوم فريق مشروع تلو الآخر. في البداية، وبسبب قلة عدد الأكاديميين في الأكاديمية الملكية للعلوم، لم تكن الأموال السنوية المستثمرة في البحث العلمي إلا عدة ملايين من البيزيتا

لكن مع استمرار توسع عدد الأكاديميين في الأكاديمية الملكية للعلوم، استمرت ميزانية الأبحاث في التضاعف أيضًا

تضم الأكاديمية الملكية للعلوم الحالية أكثر من 2000 شخص، مما يجعلها جمعية بحث علمي واسعة النطاق بحق

وتجدر الإشارة إلى أن هناك طريقتين فقط للانضمام إلى الأكاديمية الملكية للعلوم في إسبانيا. الأولى هي تلقي دعوة من الأكاديمية الملكية للعلوم عبر نتائج الأبحاث الخاصة بالشخص، والثانية هي أن يوصي به أحد أكاديميي الأكاديمية الملكية للعلوم، ثم يدخل بعد سلسلة من المراجعات

وبغض النظر عن طريقة الدخول، فإن عملية المراجعة في الأكاديمية الملكية للعلوم صارمة جدًا. والهدف من ذلك ضمان أن الذين يدخلون الأكاديمية الملكية للعلوم هم نخبة المواهب من أوروبا، بل وحتى من العالم كله، ومنع تسلل أي خبراء لا يفعلون سوى مجاراة الأمور بلا إنجاز

وهذا أيضًا سبب أن كارلوس لا يبخل أبدًا على أكاديميي الأكاديمية الملكية للعلوم. فمع علمه بأن هؤلاء العلماء قادرون، من الطبيعي ألا يمانع كارلوس في استخدام الأموال لمساعدتهم في أبحاثهم

بعد سنوات طويلة من التطور، صارت الأكاديمية الملكية للعلوم تضم أقسامًا مختلفة. وأهمها قسما الفيزياء والكيمياء، إلى جانب أقسام أخرى تشمل قسم الجيولوجيا، وقسم علوم الحياة والطب، وما إلى ذلك، وهي تدير أنواعًا مختلفة من الأكاديميين ومشاريع البحث

وبما أن هناك أقسامًا، فمن الطبيعي أن يكون لكل قسم رؤساء

سواء كانوا رؤساء أقسام أو رؤساء مشاريع بحثية، يمكنهم الحصول على راتب إضافي فوق راتبهم الأصلي كأكاديميين

وهذا أيضًا شكل من أشكال التحفيز لهؤلاء العلماء. فما داموا قادرين على الانضمام إلى الأكاديمية الملكية للعلوم في إسبانيا، فحتى لو لم تحقق أبحاثهم العلمية في بقية حياتهم أي اختراقات كبيرة، يمكنهم أن يعيشوا حياة بلا قلق

معاملة إسبانيا لهؤلاء العلماء ممتازة، وهذا هو سبب استمرار توسع عدد الأكاديميين في الأكاديمية الملكية للعلوم بعد سنوات طويلة من التطور

وباستثناء جزء صغير دُرّب داخل إسبانيا، جُذب معظم الأكاديميين من أوروبا عبر الجوائز والمزايا الأخرى

وبتعبير لطيف، يسمى ذلك ‘جذبهم’؛ أما بصراحة، فهو في الحقيقة خطف للمواهب

لكن هذه الظاهرة شائعة جدًا بين دول أوروبا. ففي النهاية، مساحة الدول الأوروبية صغيرة جدًا، ومع الاقتصادات المتطورة نسبيًا، تكون الهجرة أمرًا طبيعيًا للغاية

لم تكن إسبانيا الأصلية تملك أي جاذبية للجمهور الأوروبي؛ ففي النهاية، لم يكن موقع إسبانيا الجغرافي بعيدًا فحسب، بل كان اقتصادها متخلفًا أيضًا، وكانت بيئتا التعليم والطب فيها سيئتين جدًا

لكن بعد إصلاحات إسبانيا وتطوراتها الكثيرة، وصل مستوى صناعتها واقتصادها إلى مستوى القوى العظمى من الطبقة العليا المتوسطة، كما تحسنت بيئتا التعليم والطب كثيرًا

بالنسبة إلى كثير من الأوروبيين، صارت إسبانيا أيضًا مكانًا جيدًا نسبيًا للذهاب إليه. ورغم أن إسبانيا لا تزال تعاني نواقص متنوعة، فإن لها مزاياها الخاصة أيضًا

وبالمقارنة مع وجهة هجرة شعبية مثل الولايات المتحدة، تستطيع إسبانيا أيضًا تجنب فوضى الحرب، كما أنها تقع في أوروبا، لذلك ليست بعيدة جدًا عن الوطن

قد يكون الذهاب إلى الولايات المتحدة أكثر أمانًا، لكن المشكلة أن الولايات المتحدة وأوروبا يفصل بينهما المحيط الأطلسي، وهذا يعادل مغادرة المرء مسقط رأسه إلى الأبد، مما يجعل العودة إلى أوروبا شبه مستحيلة

تضم الأكاديمية الملكية الإسبانية للعلوم ما مجموعه 2224 أكاديميًا، ومن بينهم يبلغ عدد الأكاديميين من الفئة الأولى، وهم الفئة الأساسية، 972 أكاديميًا، بنسبة 43.7%

ويبلغ عدد الأكاديميين من الفئة الثانية 772، بنسبة 34.7%. كما أن عدد الأكاديميين من الفئة الثالثة كبير أيضًا، إذ يبلغ 480، بنسبة 21.6%

سواء كانوا رؤساء الأقسام المختلفة في الأكاديمية الملكية للعلوم أو رؤساء مشاريع البحث المختلفة، فإن صفتهم الأساسية لا تزال صفة أكاديمي في الأكاديمية الملكية للعلوم

الأكاديمي من الفئة الأولى هو اللقب الأساسي في الأكاديمية الملكية للعلوم، بينما الأكاديمي من الفئة الثالثة هو أعلى لقب

جميع العلماء القادرين على الحصول على لقب أكاديمي من الفئة الثالثة هم، بلا استثناء، مختارون بعناية من الأكاديمية الملكية للعلوم، ويمكن تسميتهم مراجع علمية في أوروبا كلها

يجب على هؤلاء الأفراد إما أن يمتلكوا بأنفسهم معرفة نظرية وخبرة عملية غنية للغاية، أو أن يكونوا قد طوروا اختراعات علمية مهمة جدًا؛ وإلا فلن يكونوا مؤهلين للترقية إلى أكاديمي من الفئة الثالثة

إن قدرة إسبانيا على امتلاك 480 أكاديميًا من الفئة الثالثة تكفي لإظهار مدى الجهد الذي بذله كارلوس في البحث عن المواهب طوال هذه السنوات

ومن أجل كسب هذه المواهب، قدم كارلوس رواتب كافية لجذب انتباه العلماء في أنحاء العالم

راتب الأكاديمي الأساسي من الفئة الأولى في الأكاديمية الملكية للعلوم يصل بالفعل إلى 3500 بيزيتا. ومع الدخل من المناصب الجزئية الأخرى التي يشغلها أكاديميو الفئة الأولى، لا يقل دخلهم السنوي عن خمسة أو ستة آلاف بيزيتا أو أكثر

أما دخل الأكاديمي من الفئة الثانية فيصل إلى 7500 بيزيتا، ومع الدخل الجزئي الآخر يمكنه بسهولة تجاوز عشرة آلاف. وإذا أُحرز تقدم في مشروع بحث وتطوير مهم نسبيًا، سواء كان الدخل من المشروع نفسه أو مكافآت كارلوس، فهذا يكفي لمضاعفة دخل هؤلاء الأكاديميين من الفئة الثانية عدة مرات

أما بالنسبة إلى أعلى مستوى، وهو الأكاديمي من الفئة الثالثة، فإن دخله الأساسي يصل بالفعل إلى 12,500 بيزيتا. كما أن معظم أكاديميي الفئة الثالثة يشغلون مناصب مهمة، مثل أساتذة فخريين، وعمداء، ونواب عمداء في بعض الجامعات الإسبانية

هذه الأعمال الجزئية في الجامعات يمكن أن توفر لهم دخلًا يعادل راتبهم الأساسي، ناهيك عن الدخل الناتج عن قيادة مشروع بحثي كبير، والذي يمكن أن يضاعف أرباحهم أكثر فوق ذلك الأساس

وقد أدى هذا إلى جعل أكاديميي الأكاديمية الملكية للعلوم يسعون باستمرار للترقية إلى أكاديمي من الفئة الثالثة، لأن دخل الأكاديمي من الفئة الثالثة مرتفع حقًا؛ فالدخل الأساسي وحده يعادل دخل عدة سنوات، بل وحتى أكثر من عقد، لأسرة إسبانية عادية

ومن بين الأكاديميين الحاليين في إسبانيا، ينبغي أن يكون الأشهر هما بنز، المدير العام لشركة بنز الملكية للسيارات، وغرام، المدير العام لشركة الكهرباء الملكية الإسبانية

وعد كارلوس شخصيًا هؤلاء الأكاديميين في الأكاديمية الملكية للعلوم بأنه ما دام مشروع بحث ما ينجح، يمكن لفريق المشروع أن يأخذ حصة قدرها 5% من الأرباح التي يولدها المشروع

سواء كان الدخل من السيارات أو الكهرباء، فإن حصة 5% تمثل مبلغًا فلكيًا

وهذا أيضًا هو سبب شهرة بنز وغرام؛ فقد أصبحا بالفعل من أصحاب الملايين المشهورين، وهي مكانة يأمل أكاديميون إسبان آخرون في تحقيقها أيضًا

ورغم أن كثيرًا من العلماء لا يقدرون الشهرة والثروة كثيرًا، فإن كثيرين آخرين ما زالوا يولون المال أهمية كبيرة. ففي النهاية، إلى جانب تحسين جودة حياة المرء، يمكن للثروة أيضًا أن توفر حياة أفضل لعائلته

وفي الوقت نفسه، يمكن أن يجعل امتلاك مزيد من المال أبحاث مشروع المرء تسير بسلاسة أكبر. في مختلف الدول الأوروبية، يوجد عدد كبير من المواهب المجهولة؛ وأسباب بقائهم مجهولين إما نقص الحظ الشخصي، أو نقص القدرة المالية الشخصية على دعم أبحاث مشاريعهم الخاصة

خذوا على سبيل المثال آباء الطيران المشهورين، الأخوين رايت. فقد فشلت تجارب الطائرات المبكرة لهما في جلب دخل كبير، بل تُرك الأخوان رايت في حالة فقر بسبب ذلك

ولو لم يحصل الأمر في النهاية على تمويل من جيش الولايات المتحدة، لكان الأخوان رايت قد أفلَسا على الأرجح قبل ولادة طائرة حقيقية، وبطبيعة الحال ما كان لأسطورة الأخوين رايت أن تبقى

ويمكن تلخيص الوضع الحالي في الدول الأوروبية تمامًا بالمقولة: ‘الخيول الأصيلة كثيرة، لكن بو لي الذي يستطيع التعرف إليها نادر’

بسبب الأهمية التي توليها الدول الأوروبية للتعليم، لا يوجد نقص في المواهب عبر القارة. فإلى جانب أولئك العلماء المشهورين عالميًا في التاريخ، يوجد أيضًا كثير من العاملين العلميين القادرين في مختلف الدول الأوروبية

لا يضع كارلوس هالة خاصة حول هذه الشخصيات التاريخية، ولا يعتقد ببساطة أن مجرد كون شخص ما شخصية تاريخية مشهورة يعني أن قدراته لا بد أن تكون استثنائية للغاية

إلى جانب موهبتهم غير العادية، كانت تجارب التعليم والحياة لهؤلاء العلماء المشهورين تاريخيًا من الأسباب التي جعلتهم لامعين إلى هذا الحد

وبالتحديد لأن كارلوس يعرف هذا، لم يعطّل مسارات حياة بعض العلماء المشهورين الذين لا يزالون حاليًا في شبابهم

على أي حال، لدى كارلوس في ذهنه قائمة واضحة تضم عددًا كبيرًا من العلماء المشهورين؛ ولن يكون الوقت متأخرًا لكسبهم عندما يكبرون تدريجيًا

حاليًا، الهدف الرئيسي لإسبانيا في استقطاب المواهب هو أولئك العلماء الذين صاروا بالفعل قادرين إلى حد كبير. وبغض النظر عما إذا كان هؤلاء الناس قد تركوا أثرًا مهمًا في التاريخ، فما دام قد ثبت أن قدراتهم في البحث العلمي جيدة فعلًا، فهم أهداف تسعى إسبانيا إلى كسبها

حتى إذا لم تكن قدرات هؤلاء الخبراء كافية بعد للانضمام إلى الأكاديمية الملكية للعلوم، فلا يزال يمكن دعوتهم إلى إسبانيا للعمل أساتذة زائرين في بعض الجامعات

وإلى جانب أساتذة الجامعات، توجد مناصب أخرى؛ وعلى أي حال، ما داموا موهوبين، فإن إسبانيا ترحب بهم بحرارة

وبالتحديد بسبب انضمام هذه المواهب الأساسية، سارت إصلاحات إسبانيا وتطورها بسلاسة كبيرة

بعد أكثر من 20 عامًا من التطور، لحقت إسبانيا بتقدم الدول الأوروبية الأخرى من حيث التعليم

وباستثناء أولئك المسنين وذوي الإعاقات الذين لا يستطيعون حقًا الخروج من وضع الأمية، أتمت الغالبية العظمى من الإسبان تعليمًا بمستوى المدرسة الابتدائية على الأقل

كما أن العمل التجريبي للتعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات الذي نُفذ في مدريد وبرشلونة يسير بسلاسة كبيرة. وبحسب تقرير وزير التعليم ألين كارلتون، ستحاول وزارة التعليم في العام الجديد 1896 تعميم التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات في مزيد من المدن

في عام 1895 الذي انتهى للتو، بلغ الإيراد المالي السنوي لإسبانيا مستوى قياسيًا جديدًا، إذ وصل إلى 1,446,200,000 بيزيتا. أما إجمالي الإنفاق المالي في العام نفسه فلم يكن إلا 1,396,400,000 بيزيتا، وكان ذلك حتى مع شن إسبانيا الحرب المغربية

لو لم تُشن الحرب المغربية، لكان الإنفاق المالي أقل، بما لا يقل عن 20,000,000 بيزيتا، وهذا يثبت أيضًا أن الوضع المالي الحالي لإسبانيا جيد بالفعل إلى حد كبير

أما الديون الخارجية التي تكبدها كارلوس خلال سنواته الأولى ملكًا لإسبانيا، فقد سُددت الآن في الأساس

لم يبقَ على الحكومة الإسبانية سوى الديون المقترضة من العائلة الملكية لسدادها، لكن كارلوس لم يعد يهتم بهذا القدر الصغير من المال، وأمر الحكومة تحديدًا بسدادها ببطء حتى لا تؤثر في الميزانيات المالية لمختلف الإدارات

ولهذا السبب أيضًا تملك وزارة التعليم كل هذه الثقة في الدفع نحو تنفيذ التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات على مستوى البلاد

إن تأثير التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات بعيد المدى. لا تنظروا إلى الفرق بين التعليم الإلزامي لتسع سنوات والتعليم الإلزامي لست سنوات على أنه مجرد ثلاث سنوات من المرحلة الإعدادية؛ فهو في الحقيقة يؤثر أيضًا في عدد الطلاب في المرحلة الثانوية وحتى الجامعة

بعد أن تتحمل الحكومة الرسوم الدراسية للمرحلتين الابتدائية والإعدادية عن الإسبان، ستمتلك تلك الأسر الفقيرة أموالًا أكثر للسماح للطلاب بالالتحاق بالمرحلة الثانوية

الأمر منطق بسيط: كلما زاد عدد طلاب المدارس الابتدائية، زاد بطبيعة الحال عدد طلاب المرحلة المتوسطة. وكلما زاد عدد طلاب المرحلة المتوسطة، زاد عدد طلاب المرحلة الثانوية

ومع زيادة عدد طلاب المرحلة الثانوية، سيزداد بطبيعة الحال عدد طلاب الجامعات كل عام

التعليم مترابط بطبيعته بهذه الطريقة، حيث يؤثر التعليم الابتدائي الأساسي في التعليم المتوسط والثانوي، ثم يؤثر ذلك في التعليم الجامعي العالي

إذا أمكن إكمال تعميم التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات، فسيكون ذلك علامة مهمة في تاريخ التعليم في إسبانيا

قد لا تكون إسبانيا التي أكملت تعميم التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات الأولى عالميًا من حيث التعليم، لكنها ستكون على الأقل ضمن القمة بين الدول الأوروبية، في مستوى يضمن لها مركزًا بين الثلاثة الأوائل ويجعلها تنافس على المركز الأول

وبالتحديد لأنه يفهم أهمية التعليم للبلاد، استدعى كارلوس وزير التعليم ألين كارلتون فور رؤيته لذلك التقرير، وسأله عن المشكلات التي واجهتها وزارة التعليم في تعميم التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات في مدينتي مدريد وبرشلونة، وكذلك عن الاستجابات المسبقة التي ينبغي أن تعدها وزارة التعليم للتعميم الوطني للتعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات

وبعد نقاش دام قرابة ساعتين، وجد كارلوس أن وزير التعليم هذا كان بالفعل مستعدًا بالكامل للتعميم الوطني للتعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات

وبما أن وزارة التعليم كانت مستعدة بالكامل بالفعل، فمن الطبيعي أن كارلوس لن يضع مزيدًا من العراقيل

على أي حال، تملك إسبانيا حاليًا أموالًا كافية لتعزيز التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات؛ فالمستعمرات في أفريقيا توفر لإسبانيا قدرًا كبيرًا من الإيرادات المالية كل عام

وهذا المال لا بد أن يُنفق في مكان ما، لذلك من الأفضل استخدامه في قطاعي التعليم والطب، حتى يستطيع الإسبان أن يشعروا بوضوح بالفرق بين إسبانيا اليوم وإسبانيا الماضي

لو أن إسبانيا في فترة “الإمبراطورية التي لا تغيب عنها الشمس” أنفقت ثروتها الهائلة على التنمية الداخلية، فربما لم تكن بريطانيا هي التي ستدفع الثورة الصناعية الأولى، بل إسبانيا

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّر أن لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

مجرة الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.