الفصل 222: كفاءة العمل

الفصل 222: كفاءة العمل

“هيا بنا! سنشتري بطاقاتنا الخاصة لنسخها أيضًا!” فتحت سيلف وفاسيدا متجر البطاقات التجاري أيضًا

“بطاقة جهاز عرض بحجم 11 بوصة، وجدتها. هس، 1,000 عملة جواهر؟” شعرت فاسيدا بوخزة خفيفة في محفظتها

بالمقارنة مع معظم البطاقات في متجر البطاقات التجاري، كانت هذه البطاقة باهظة نسبيًا

“بطاقة شريط فيديو للساحرات بسعة 1 تيرابايت مقابل 5,000 عملة جواهر؟ هذا باهظ جدًا!” صُدمت سيلف أيضًا

“هل أنتما فعلًا تنقصكما بضع عملات جواهر؟” قالت موران. “هاتان البطاقتان هما بالفعل نتيجة محاولتي ضغط التكاليف قدر استطاعتي. لا توجد نسخة أرخص من بطاقة جهاز عرض، لكن بطاقات شريط الفيديو ذات مساحة التخزين الأصغر أرخص قليلًا”

كانت فاسيدا وسيلف قادرتين على دفع الثمن، لكنها كانت أول مرة تنفقان فيها هذا القدر الكبير من عملات الجواهر دفعة واحدة

كان يمكن شحن عملات الجواهر في بطاقة تخزين الطاقة وامتصاصها كقوة سحرية

وبتقريب الأمر، كانت تعادل القوة السحرية تقريبًا

مع أن الأمر آلم محفظتيهما، فقد اشتريتاها في النهاية

وكما قالت موران، فإن شراءها الآن وفر عليهما الحاجة إلى شراء بطاقات لنسخ الفيديوهات مرة أخرى عند التخرج

ركضت الثلاثة، وهن يحملن بطاقات شريط الفيديو الجديدة، إلى مكتبة السنة الثانية أولًا

قرب استراحة القراءة في المكتبة، ظهر رف كتب جديد. لم يكن مملوءًا بالكتب، بل بصفوف من بطاقات شريط الفيديو

وعندما أخرجن واحدة عشوائيًا، استطعن رؤية أسماء ملفات الفيديو على سطح البطاقة

“[مقررات النظرية الإلزامية للسنة الثانية]

فيديوهات تعليم اللغة المشتركة لفالين 1-40 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم النجاة في البرية 1-40 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم الرياضيات الأساسية 1 1-40 (كاملة)؛

[مقررات النظرية الاختيارية للسنة الثانية]

فيديوهات تعليم نظرية الخيمياء 1-54 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم لغة الكائنات المجنحة 1-20 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم لغة الشياطين 1-20 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم لغة التنانين 1-20 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم لغة الجان 1-20 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم لغة الأورك 1-20 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم لغة الأقزام 1-20 (كاملة)؛

فيديوهات تعليم لغة المملكة (الجزء 1) 1-20 (كاملة)”

كانت موران متفاجئة وسعيدة في آن واحد: “فيديوهات التعليم لكل مقررات النظرية في السنة الثانية موجودة هنا فعلًا!”

“كيف فعلت العميدة ذلك؟ هذا شديد جدًا!” قالت سيلف. “نحن نحتاج إلى عام لتعلم هذه الأشياء، ومع ذلك سجلت العميدة الفيديوهات في عطلة نهاية أسبوع واحدة فقط!”

قالت فاسيدا بشرود: “في عطلة نهاية الأسبوع هذه، هل يمكن أن تكون كل نسخ العميدة قد كانت تسجل الفيديوهات؟”

كانت هي وموران قد ذهبتا إلى استراحة العميدات تحت الأرض

ولكي يتم تسجيل هذا العدد الكبير من الفيديوهات دفعة واحدة، لم تكن هناك سوى إمكانية واحدة: كل نسخة من نسخ العميدة وُضعت في العمل

وعند التفكير في عدد لا يحصى من نسخ السيدة أميشا وهن يقفن أمام كاميرات الفيديو لتسجيل الدروس، لم تستطع الاثنتان منع نفسيهما من فرك ذراعيهما

ضغطت موران والآخريات بطاقات شريط الفيديو الخاصة بهن عليها، ونسخن كل الفيديوهات التعليمية إلى بطاقاتهن

“هيا بنا!” كانت موران قد نفد صبرها بالفعل للعودة ومشاهدة الفيديوهات

إنهاء المنهج مبكرًا والتقدم بطلب لاختبارات التخرج سيوفر لها وقتًا أكثر لدراسة السحر العنصري وسحر الفضاء

“جهاز العرض مذهل جدًا… مرحبًا أيتها الزميلات الأكبر!”

الأحداث والشخصيات في هذا الفصل خيالية بالكامل galaxynovels.com

ما إن خرجن من المكتبة حتى صادفن بعض مبتدئات السنة الأولى

“أيتها الزميلة الكبرى موران، إن {بطاقة جهاز عرض} و{بطاقة شريط فيديو} الخاصتين بك مذهلتان جدًا! كأنك وضعت السيدة أميشا داخل بطاقة!” قالت باشا بحماس

إذا كنت تقرأ هذا الفصل خارج سماء الروايات فاعرف أن الموقع الذي تقرأ منه سارق للمحتوى. galaxynovels.online

“هل حصلتن على بطاقات أيضًا؟” سألت موران بدهشة. “كم عدد الفيديوهات التعليمية الموجودة؟”

“لا نعرف! قالت لنا السيدة أميشا أن نأتي إلى المكتبة وننسخها بأنفسنا”، قالت آني

تبادلت موران وفاسيدا وسيلف النظرات، وقررن الذهاب لإلقاء نظرة خاطفة

على رف كتب جديد موجود أيضًا قرب منطقة الاستراحة، ومعه بطاقات شريط فيديو مطابقة، سحبت موران واحدة ونظرت: “فيديوهات مقررات النظرية للسنة الأولى كلها هنا أيضًا!”

“هل تظنين أن فيديوهات مقررات النظرية للسنة الثالثة انتهت أيضًا؟” سألت فاسيدا

نسخت الثلاثة فيديوهات التعليم للسنة الأولى أيضًا، ثم عدن للعثور على الكبيرة ليليث

“تم تسجيل كل فيديوهات المقررات الإلزامية والاختيارية للسنة الثالثة. انتهيت للتو من نسخها”، قالت ليليث

“أيتها الزميلة الكبرى، هل كنت تعرفين؟ فيديوهات مقررات النظرية للسنتين الأولى والثانية انتهت أيضًا”، قالت سيلف

نظرت الساحرات الصغيرات الأربع إلى بعضهن في حيرة

“كفاءة عمل السيدة أميشا لا تصدق!” امتلأت موران بإعجاب كامل

“في الحقيقة، هذا طبيعي إلى حد ما. لا أحد يعرف كم عدد نسخ السيدة أميشا”، قالت ليليث

“من المؤسف أن السيدة أميشا تصر على الانتظار حتى التخرج لتخبرنا بسر النسخ. لم أر أي سحر للنسخ في «كتاب تعاويذ سحر الساحرات»”

كلما زادت الأشياء التي يجب تعلمها، ازداد شوق موران إلى قدرة النسخ هذه

لو كانت لديها نسخ، لاستطاعت نسخة قراءة كتاب بينما تتدرب نسخة أخرى على تعويذة. هل كانت ستقلق يومًا من عدم إنهاء كل الكتب في المكتبة؟

عند التفكير في الكتب التي يجب قراءتها والسحر الذي يجب تعلمه، فقدت موران اهتمامها بالدردشة:

“سأتوقف عن الكلام الآن. سأعود لأتناول الطعام وأشاهد الفيديوهات!”

بينما كانت أدوات المطبخ منشغلة، كان فيديو اللغة المشتركة لفالين يعمل بسرعة مضاعفة أمام موران. ومع تدفق المعرفة إلى عقلها، شعر قلبها القلق أخيرًا بقليل من الراحة

كان عليها إنهاء كل فيديوهات اللغة المشتركة لفالين والنجاة في البرية بأسرع ما يمكن، ثم التقدم بطلب لاختبارات التخرج لتحرير كل وقتها في الصباح

بدأت تبقي عصاها السحرية في يدها طوال الوقت، مستخدمة تعويذة التحليق لجعل جهاز العرض يطفو. ومع سماعات الرأس في أذنيها، كانت تستمع إلى الدروس أثناء الطبخ والأكل وركوب المكنسة

حتى أثناء حصص السحر بعد الظهر، أبقت جهاز العرض في حقيبتها وهو يشغل فيديوهات اللغة المشتركة، محققة إنجاز ممارسة السحر وهي تستمع إلى الفيديوهات

بالطبع، كان إلقاء التعويذات يتطلب قدرًا معينًا من التركيز، لذلك لم يكن من الممكن أن تكون سرعة التشغيل عالية كما تكون عندما تركز على الفيديو وحده

كانت تشغلها بالسرعة العادية حتى لا يؤثر ذلك في تعلمها

ومع ذلك، وفر لها هذا كثيرًا من الوقت

بحلول نهاية حصة السحر، كانت قد أنهت أيضًا درسًا من دروس اللغة المشتركة لفالين

لاحظت الساحرات الصغيرات الأخريات أيضًا أنها لم تخلع سماعات الرأس طوال الحصة. أحيانًا كانت تتمتم بشيء فجأة، بل أخرجت جهاز العرض بعد الحصة لتعبث به

وعندما سألوا، اكتشفوا أنها كانت تستمع إلى الدروس في الوقت نفسه

“هل يمكنك حقًا التعلم بهذه الطريقة؟” سألت الساحرات الصغيرات بعدم تصديق

رتلت موران مباشرة تحية باللغة المشتركة التي تعلمتها للتو

“تقولين إن كفاءة عمل السيدة أميشا لا تصدق، لكنني أظن أن كفاءة تعلمك لا تصدق أيضًا يا موران”، قالت فاسيدا

“بدقة، ما تفعله موران أكثر تطرفًا! لدى السيدة أميشا نسخ، وكل نسخة تحتاج إلى فعل شيء واحد فقط، أما موران فتقسم نفسها إلى أجزاء!” صاحت سيلف

“لا خيار لدي؛ هناك الكثير جدًا مما يجب تعلمه” لم يكن لدى موران فعلًا أي خيار آخر عندما خطرت لها هذه الفكرة، ولم تكن تتوقع أن تنجح إلى هذا الحد

“هذا رائع نوعًا ما! أريد أن أجرب أيضًا!” كانت لدى شيريل رغبة قوية في التعلم أيضًا، واتباعًا لما فعلته موران، بدأت تمارس السحر وهي ترتدي سماعات الرأس

اتبعت الساحرات الصغيرات الأخريات الأسلوب نفسه

من لا يريد أن يتحسن؟ خصوصًا عندما يكون هناك نموذج يحتذى به

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّر أن لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

مجرة الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية من سماء الروايات وهو عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّير من سماء الروايات أنه لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

سماء الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.