الفصل 257: العام الدراسي الثالث

الفصل 257: العام الدراسي الثالث

بعد عودتها إلى السكن، تفقدت موران فورًا “خطة العام الدراسي”

أولًا، وكما في العام الماضي، كان هناك إشعار:

“إلى جميع الساحرات الصغيرات في السنة الثالثة، بدءًا من هذا العام الدراسي، ستُغلق نقطة جمع المكونات، ومستودع القلعة رقم 2، ومستودع القلعة رقم 3، والدفيئة رقم 1 أمامكن”

“لن يوفر مستودع القلعة رقم 1 لكنّ سوى الورق المستخدم في نسخ الكتب واستعمال الفصول الدراسية”

“أما جميع الاحتياجات الأخرى، فيُرجى استخدام ما تعلمتنّه لحلها بأنفسكن…”

عند رؤية هذا، لم تستطع موران منع نفسها من العبوس بعمق

كانت تعرف منذ وقت طويل أن نقطة جمع المكونات لا تُفتح للساحرات الصغيرات في السنة الثالثة وما بعدها

لكن لماذا أُغلقت الدفيئة رقم 1 ومستودعا القلعة رقم 2 و3 أيضًا؟

في غابة الدفيئة رقم 1، كانت هناك نباتات سحرية كثيرة منخفضة المستوى تعتني بها الجنيات الصغيرة؛ لا يمكن حصادها بالكامل أبدًا، وكان ذلك مريحًا جدًا

كان مستودع القلعة رقم 2 مستودعًا للملابس والأقمشة؛ صحيح أن الملابس الجاهزة لم تكن تُوفر في السنة الثانية، لكن كان لا يزال بالإمكان على الأقل الحصول على القماش والإبر والخيوط

أما مستودع القلعة رقم 3، فكان مستودعًا للاحتياجات اليومية؛ كانت كل الأدوات اليومية تُؤخذ من هناك

مع إغلاق هذه الأماكن الثلاثة أمامهن، هل يعني ذلك أن عليهن توفير كل مواد الجرعات، والأقمشة، والإبر، والخيوط، والاحتياجات اليومية بأنفسهن؟

كان ذلك مقبولًا؛ إذ ينبغي لهن أن يستطعن جمع النباتات السحرية في منطقة المحيط الداخلي، أما القماش والخيوط، فيمكنهن الصيد والبحث في البرية

كما يمكنهن إيجاد طرق للتعامل مع الاحتياجات اليومية بالسحر

يمكن اعتبار ذلك شكلًا من تدريب الأكاديمية

لكن مستودع القلعة رقم 1 كان مستودعًا للوازم الدراسة؛ كانت الأقلام والحبر والورق تُؤخذ كلها من هناك

والآن يقول فجأة إنهن لا يستطعن أخذ سوى الرق المستخدم في نسخ الكتب واستعمال الفصول من هذا المستودع، وعليهن تدبير كل شيء آخر بأنفسهن. ألن يؤثر هذا كثيرًا في تقدم الجميع في الدراسة؟

بعد كل شيء، كانت السنة الثالثة ستركز أكثر على الدراسة الذاتية!

رغم أنهن تعلمن قليلًا عن صناعة الورق في بداية الدراسة، وتعلمن بعض طرق معالجة جلود الحيوانات في درس مهارات الصيد للسنة الثانية، هل كان من الضروري حقًا أن تقضي الساحرات الصغيرات وقت دراستهن الثمين في مثل هذه الأعمال اليومية؟

لا عجب أن الزميلة الأقدم ليليث لم تشارك في ترويج مراسم الدخول؛ من المحتمل أنها لم يبقَ لديها أي ورق لصنع المنشورات!

ولا عجب أن كثيرًا من الزميلات الأقدم، بعد عام كامل من التحضير، ما زلن غير قادرات على تثبيت موطئ قدم في منطقة المحيط الداخلي، مما سمح لمراسم التنجيم بالاستمرار عامًا بعد عام

لم تختبر أي واحدة منهن معركة ميدانية حقيقية بعد، والآن كان عليهن التعامل مع هذا القدر من مشكلات الحياة اليومية الصغيرة في البرية. كيف يمكن أن يكون الأمر سهلًا!

“أيتها العميدة، تقييد ضرورات النجاة مثل الطعام والملبس والمأوى لتحفيزنا على تعلم السحر أمر مفهوم، لكن تقييد لوازم الدراسة يبدو كأنه قلب للأولويات، أليس كذلك؟ إعداد الورق والأقلام بأنفسنا سيهدر الكثير من الوقت”

لأن موران لم تستطع فهم الأمر، نادت العميدة الحارسة

“ليس إهدارًا. الورق الخاص بنسخ الكتب متوفر، والطلب على بقية الورق ليس عاليًا إلى ذلك الحد. في النهاية، يجب عليكن حل كل احتياجاتكن المعيشية بأنفسكن”

بدا أنه لا مجال للتفاوض. فكرت موران للحظة ثم سألت: “إذن هل يمكنني صنع بطاقات لاستخدامي الخاص؟”

“البطاقات هي قدرة موهبتك الفطرية؛ يمكنك استخدامها. ومع ذلك، يُمنع بيع مثل هذه البطاقات للساحرات الصغيرات الأخريات”

“حسنًا!” أشعلت موران عود بخور في قلبها من أجل الساحرات الصغيرات الأخريات

لحسن الحظ، كان لا يزال بإمكانها صنع بطاقات لاستخدامها الخاص

أما أشياء مثل الملابس والطعام والمأوى، فكانت موران مستعدة لاستخدام السحر لحلها مثل الجميع، من أجل تدريب قدراتها السحرية

لكن إنتاج أشياء مثل الأقلام والحبر والورق لا يتضمن السحر على الإطلاق. كانت لدى موران ذكريات النجم الأزرق، لذلك لن يكون صنع هذه الأشياء مشكلة، لكنه لم يكن يستحق إضاعة الوقت عليه

سيكون من الأفضل لو تمكنت من حل الأمر بالبطاقات

واصلت موران القراءة

“…اعتبارًا من اليوم، تُفتح منطقة المحيط الداخلي للأكاديمية بالكامل أمامكن. يمكنكن دخولها واستكشافها بعد القيام بالاستعدادات”

“انتبهْن إلى سلامتكن. إذا وقعتن في خطر وأنقذتكن العميدة الحارسة، فستفقدن كل مؤنكن عقوبةً على ذلك”

“بالإضافة إلى ذلك: في نهاية هذا العام الدراسي، سيُلغى حق استخدام السكن. لن يُسمح لكن إلا بإقامة مساكن في منطقة المحيط الداخلي. يُرجى الاستعداد مبكرًا”

بعد قراءة النصف الثاني من الإشعار، أظلمت رؤية موران مرة أخرى

ماذا يعني فقدان كل المؤن إذا أنقذتهن العميدة الحارسة؟

سألت بسرعة: “إلى ماذا تشير عبارة فقدان المؤن؟ هل تشمل الأشياء الموجودة في السكن؟ وماذا عن بطاقات الأداة؟”

الشخصيات والأحداث لا تحمل بالضرورة رسائل واقعية مباشرة.

“تشمل المؤن الطعام الذي جُمع وخُزن، والقماش والملابس، والاحتياجات اليومية ولوازم الدراسة المصنوعة ذاتيًا، والمساكن في البرية”

إذا كنت تقرأ هذا الفصل خارج سماء الروايات فاعرف أن الموقع الذي تقرأ منه سارق للمحتوى. galaxynovels.online

وصل صوت السيدة أميشا، فتنفست موران الصعداء قليلًا

على الأقل، لم يكونوا سيأخذون بطاقات الأداة أيضًا

في الأساس، كانت هذه المؤن تشير إلى المواد المعيشية التي راكمتها الساحرات الصغيرات بأنفسهن

لا عجب أن الزميلة الأقدم ليليث كانت مشغولة جدًا بعد دخول السنة الثالثة؛ خطوة واحدة خاطئة، وسيضيع كل شيء!

كانت قد ظنت في الأصل أنه بما أن منطقة المحيط الداخلي لا تضم وحوشًا سحرية، بل حيوانات برية فقط، فلن تكون خطيرة جدًا على الساحرات اللواتي أتقنّ السحر

أما الآن، فيبدو أن تثبيت موطئ قدم في منطقة المحيط الداخلي لن يكون سهلًا أيضًا

كان يجب عليهن تدبير كل جانب من جوانب الحياة بأنفسهن، بما يشبه النجاة في البرية بلا شيء

ثم نظرت إلى معاينة المقررات

انخفض عدد المقررات هذا العام بشكل كبير

لم يكن هناك سوى مقررين نظريين إلزاميين: مقرر إرشاد السفر في القارة، ومقرر الرياضيات الأساسية

وكان هناك أيضًا مقرر نظري اختياري واحد فقط، وهو استمرار لنظرية الخيمياء في السنة الثانية

لكن بالنسبة إلى هذا المقرر، كانت مجموعة كاملة من الدروس المصورة قد حُدّثت بالفعل في السنة الثانية، وكانت موران قد أنهت تعلمها بالفعل

لم تكن بحاجة إلى حضور هذا الدرس بعد الآن

كان هناك درس عملي إلزامي وآخر اختياري: الإلزامي كان درس النجاة في البرية، والاختياري كان درس الأسئلة والأجوبة السحرية

كان مجموع كل المقررات الإلزامية والاختيارية خمسة فقط

“مهلًا، لماذا لا يوجد درس سحر الهندسة المعمارية؟” كانت موران في حيرة شديدة

ألم يُقال إنهن سيبدأن الاستعداد للانتقال من مساكنهن في السنة الرابعة؟

لماذا لا يدرسونهن سحر الهندسة المعمارية؟

كانت قد سمعت بوضوح الزميلة الأقدم ليليث تذكره!

“سحر الهندسة المعمارية مُدرج ضمن درس النجاة في البرية”

عند سماع تفسير السيدة أميشا، فهمت موران أخيرًا؛ كل شيء كان داخل ذلك المقرر الواحد

كان جدول هذا العام الدراسي مثيرًا للاهتمام إلى حد ما؛ لم يعد لديهن نصف يوم للنظرية ونصف يوم للممارسة

صارت الدروس النظرية والعملية مركزة في أيام منفصلة

يوم الاثنين: مقرر إرشاد السفر في القارة طوال اليوم

يوم الثلاثاء: مقرر الرياضيات الأساسية طوال اليوم

يوم الأربعاء: درس النجاة في البرية طوال اليوم

صباح يوم الخميس: نظرية الخيمياء

صباح يوم الجمعة: درس الأسئلة والأجوبة السحرية

لا دروس يوم السبت أو الأحد

كان كل درس جلسة طويلة مدتها 3 ساعات، تمامًا مثل العام الماضي

وكانت أوقات الدروس هي نفسها أيضًا

بالنسبة إلى موران، لم تكن بحاجة إلا إلى حضور مقرر إرشاد السفر في القارة، ودرس النجاة في البرية، ودرس الأسئلة والأجوبة السحرية

كان لديها يومان إضافيان خاليان، الثلاثاء والخميس، مقارنة بالآخرين

إضافة إلى ذلك، ذكرت الملاحظة الموجودة أسفل الجدول أن المدة القصوى تمتد من الأسبوع الأول إلى الأسبوع 24 من العام الدراسي الثالث

هذا يعني أنه في غضون 6 أشهر على الأكثر، ستنتهي كل مقررات السنة الثالثة تمامًا

قدّرت موران أن الوقت المتبقي مخصص لهن لاستكشاف منطقة المحيط الداخلي والاستعداد للانتقال من السكن بالكامل في السنة الرابعة

كان هذا القدر من الوقت كافيًا تمامًا، بشرط ألا توجد عقوبة إعادة كل المؤن إلى الصفر عند إنقاذهن على يد العميدة الحارسة

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّر أن لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

مجرة الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية من سماء الروايات وهو عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّير من سماء الروايات أنه لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

سماء الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.