الفصل 814: أطلال المرايا الثلاثة آلاف 81

الفصل 814: أطلال المرايا الثلاثة آلاف 81

مع بزوغ فجر اليوم التالي، بدأ الانشغال المكثف نفسه مرة أخرى

الفصول، ساحات التدريب… كان ظلها يظهر كثيرًا في أماكن مختلفة

بعد أن واصلت هذا الإيقاع العالي الشدة لمدة أسبوع، صار لدى موران فهم واضح لصعوبة المقررات التي اختارتها، وأساليب تعليم المعلمين، ومستوى فهمها هي نفسها

كانت تعرف بالفعل أي المقررات تحتاج إلى جهد أكبر، وأيها يمكن تسريعها بالشكل المناسب

بعد انتهاء جميع مقررات ذلك الأسبوع، تواصلت فورًا مع المعلمين، وحجزت جلسات متابعة مباشرة، ومددت جدولها المزدحم أصلًا أكثر نحو المستقبل

كانت موران غارقة في إيقاع دراستها المحموم، ولم تدرك أنها ألقت بالفعل قنبلة مدوية داخل دائرة التدريس في جامعة أطلال المرآة

كل معلم قدم لها تعليمًا فرديًا كان، بلا استثناء، مصدومًا من قدرتها المرعبة على التعلم، وكفاءة استيعابها، وموهبتها في استنتاج حالات أخرى من مثال واحد

سواء كانت تقنيات فنون قتالية معقدة أو نظريات غامضة، كانت تستطيع غالبًا الإمساك بالجوهر بعد عرض أو شرح مرة أو مرتين فقط، بل وحتى طرح أسئلة عميقة

بالنسبة إلى المعلمين، كان يمكن وصف تجربة التدريس هذه بأنها منعشة ومثيرة للحماس

لكن آثار هذه “التجربة القصوى” بدأت تظهر سريعًا

عندما أنهى هؤلاء المعلمون جلساتهم الفردية الفعالة مع موران، ثم التفتوا لإلقاء محاضرات جماعية على الفصول العادية، ضربهم شعور هائل بالتفاوت في لحظة واحدة

وهم يشاهدون سرعة التعلم “العادية” لدى الطلاب في الأسفل، أولئك الذين يحتاجون إلى شروح متكررة حتى يفهموا بالكاد، وتبقى حركاتهم مشوهة حتى بعد التدرب مرات عديدة، وجد المعلمون صعوبة في التكيف للحظة

وخاصة جان مين، معلمة خطوات القدم المتقدمة، التي كانت معروفة بصرامتها

بعد أن أنهت للتو عدة جلسات إرشاد خاصة “ممتعة” مع موران، استدارت لترى طلاب الفصل المتقدم يتعثرون حتى في أبسط تغييرات الاتجاه المتتالية، فاشتعل غضبها فورًا

“مركز الثقل! كم مرة قلت ذلك! يجب أن يكون مركز ثقلكم منخفضًا! لم أقل لكم أن تحدبوا ظهوركم!”

“التوقع! هل عيونكم للزينة فقط؟ ألا تستطيعون رؤية مسار الهجوم المحاكى؟”

“بطيئون جدًا! بهذه السرعة، لكنتم قد صرتم وجبة خفيفة لوحش مرآة في مساحة المرآة الحقيقية منذ زمن!”

كان جو الفصل خانقًا على نحو غير مسبوق، وتعرض الطلاب للتوبيخ حتى بدت وجوههم محبطة، وامتلأوا بالشكوى في داخلهم

في النهاية، لم يستطع طالب جريء أن يمنع نفسه من التذمر بصوت خافت بعد الدرس: “ما خطب المعلمة جان مين مؤخرًا؟ هل أكلت بارودًا؟ لقد صارت أرعب من قبل بمئة مرة!”

وصلت هذه الجملة مصادفة إلى سمع جان مين. أدارت رأسها فجأة، وكانت عيناها حادتين كالسكاكين، وقالت ببرود: “ما خطبي؟ أنا أنقذ حياتكم! بمستواكم الحالي، إذا لم تجتهدوا أكثر، فحتى الطلاب الجدد الذين التحقوا للتو سيكونون أفضل منكم!”

ضج الطلاب على الفور، ونظر بعضهم إلى بعض في ذهول

أي طالب جديد مذهل إلى هذا الحد؟ حتى يجعل المعلمة جان مين تقول كلامًا كهذا؟

تكررت مشاهد مشابهة واحدة تلو الأخرى في فصول مختلفة

عندما كان المعلمون يشعرون بالإحباط لأن طلابهم لم يرتقوا إلى التوقعات، لم يستطيعوا منع أنفسهم من استخدام موران مثالًا:

“انظروا إلى أنفسكم! موران تعلمت هذا المحتوى أمس فقط، واليوم تستطيع تطبيقه ببراعة!”

“أما هذا السؤال، فقد طرحت الطالبة موران بشأنه أفكارًا أعمق خلال الدرس الأول بالفعل…”

“لو كان لديكم نصف اجتهادها، لما احتجتم إلى إنفاق عملات المرآة لأخذ المقرر نفسه مرات متعددة!”

انتشر اسم “موران”، مصحوبًا بمدائح المعلمين ومقارناتهم المتنوعة، بسرعة بين الطلاب الجدد والقدامى

بدأ الجميع يستفسرون سرًا عن هوية هذه “موران” التي ظهرت فجأة

ونتيجة لذلك، عندما جمعوا المعلومات كلها، أشارت كل التفاصيل إلى حقيقة صادمة: موران طالبة جديدة في الفصل المبتدئ، التحقت هذا العام فقط

كان عدد المقررات التي اختارتها كبيرًا إلى حد مخيف، وكانت تنهيها واحدًا تلو الآخر كأنها لا تحتاج إلى أي وقت للهضم والاستيعاب

المقررات التي يحتاج الآخرون إلى فصل دراسي كامل، أو حتى سنة دراسية كاملة، لدراستها، كانت تستطيع إكمال تقييماتها وتحقيق نتائج ممتازة فيها خلال نحو شهر

“طلاب الفصل المبتدئ مذهلون حقًا!”

“أنا أيضًا في الفصل المبتدئ، وأستطيع أن أشهد أنها وحش بالتأكيد…”

“ألا تحتاج إلى النوم أو الزراعة؟”

وسرعان ما كان أحد الطلاب يستعير كتبًا غامضة في مساحة المكتبة، فرأى دون قصد في سجلات الاستعارة السابقة أن المستعيرة الحديثة لكثير من الكتب كانت، موران

وكانت الكمية مذهلة

عندما انتشر الخبر، أدرك الجميع فجأة

اتضح أن سرعتها في حضور الدروس لم تكن وحدها مرعبة؛ حتى سرعة قراءتها كانت أعلى من الآخرين

كان طلاب الفصل المبتدئ موهوبين بشكل مذهل أصلًا، والآن كان اجتهادها أيضًا يسبقهم بخطوة

لفترة من الوقت، شعر الطلاب القدامى في جامعة أطلال المرآة كلها بضغط غير مسبوق، أما الطلاب الجدد، فإلى جانب صدمتهم، اتخذوا موران هدفًا للحاق به

ازداد تدفق الناس في مساحة المكتبة بوضوح، وتأجل وقت إطفاء أضواء ساحات التدريب، وحتى أصوات مناقشة الدراسة في المقصف صارت أكثر تكرارًا بكثير

وهكذا، اجتاحت جامعة أطلال المرآة بهدوء موجة غير مسبوقة من المنافسة الشديدة، سببها موران، “ملك المنافسة” التي ظهرت فجأة

أما موران نفسها، التي كانت في مركز العاصفة، فلم تكن على علم بأي شيء من هذا كله. لقد وصلت مدة الشهر، وكانت تستعد لمبارزة تدريبية مع تشو لو في ساحة التدريب

وعلى النقيض التام من حالة موران المتحمسة، بل والمثارة قليلًا، كانت تشو لو تمسك بعصبية زوجًا من الخناجر القصيرة غير اللافتة، ورأسها منخفض، وعيناها مراوغتان، وكل خلية في جسدها تشع بهالة قوية من الرفض، تقول “أريد العودة إلى البيت” و”لا أريد القتال”

لولا أن المعلمة مي يي كانت واقفة على الجانب عاقدة ذراعيها، وتراقبها بوجه خال من التعبير، لربما فعّلت شارة المرآة الخاصة بها وهربت منذ زمن

“تبدأ المبارزة التدريبية”. ما إن سقط صوت المعلمة مي يي، حتى تحركت موران

كانت خطوات قدمها مرنة، واقتربت كهبّة ريح، ورسم نصلها الطويل قوسًا وهي تهاجم جانب كتف تشو لو بشكل اختباري

لكن في اللحظة التي كاد فيها طرف النصل يلمس تشو لو، بدت تشو لو، التي ظلت تخفض رأسها، كأنها تحولت إلى شخص آخر

جسدها الذي كان منكمشًا انزلق فجأة إلى الخلف والجانب مثل ثعبان ماء مذعور؛ كانت الحركة ضئيلة، لكن السرعة مذهلة، مما جعل النصل يمر بجوارها بدقة متناهية وبفارق شعرة

في الوقت نفسه، طعن زوج الخناجر القصيرة في يديها غريزيًا مباشرة نحو مفصلي الرسغ والكوع اللذين كشفتهما موران بسبب هجومها

“!” فزعت موران، وغيّرت حركتها بسرعة لتصد، فاصطدم نصل التدريب الطويل بالخنجرين بصوت واضح

كانت قد شربت جرعة إضعاف، لذلك انخفضت لياقتها الجسدية، وصار رسغها الآن مخدرًا قليلًا من أثر الاصطدام

ردود فعل سريعة كهذه! وأسلوب قتال عملي كهذا

ازدادت روح القتال في عيني موران قوة. بدأت تستخدم التقنيات التي تعلمتها في الدرس واحدة تلو الأخرى، تغير خطوات قدمها وتحافظ على تتابع تقنيات نصلها

أما ردود فعل تشو لو فبقيت ثابتة، بسيطة للغاية، فعالة، وتحمل حتى نوعًا من الحدس البري والقسوة

كانت تقريبًا لا تبادر إلى الهجوم أبدًا، لكن كل مراوغة تأتي في مكانها الصحيح تمامًا، وكل صد يقع على النقطة التي تتطلب أقل جهد، وكل هجوم مضاد يتجه مباشرة إلى موضع حاسم، مما يجبر موران على الدفاع

ومع ذلك، بعد كل هجوم مضاد، كانت تعتذر بانزعاج شديد، ثم في المرة التالية تواصل الضرب نحو الثغرات التي تكشفها موران

استخدام أكثر نبرة خجولة لتوجيه أقسى الهجمات، هذا يصفها بدقة

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّر أن لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

مجرة الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.