الفصل 339: سيدي، أين الكتاب؟

الفصل 339: سيدي، أين الكتاب؟

بعد وقت طويل، هدأت مشاعر الحشد أخيرًا قليلًا

“حسنًا، لقد انتهيت مما كان عليّ قوله”

نظر رايان إلى الوجوه المتحمسة والمتلهفة والمندفعة أسفل المنصة، وأومأ برضا. “أيها المواطنون، تذكروا هذا اليوم. من هذا اليوم فصاعدًا، في إقليم الشتاء، ستصبح المعرفة أثمن ثروة. فلنسعَ معًا من أجل وطن أفضل”

“فليحيا السيد!”

لم يكن واضحًا من قاد الهتاف الأول

بعد ذلك مباشرة، اجتمع هدير هتافات يشبه زلزال الجبال وتسامي أمواج البحر من كل الاتجاهات

“فليحيا إقليم الشتاء!”

“فليحيا السيد!”

هذه المرة، لم تعد الأصوات مختلطة بالبكاء، بل امتلأت بحماسة صافية نابعة من القلب وتوقير عميق

بعد أن خفت الصخب، غادر سكان الإقليم المتحمسون في مجموعات من ثلاثة وخمسة، وما زالت وجوههم ممتلئة بشوق لا نهائي إلى المستقبل

لم ينسَ بعض الرجال متوسطي العمر أن يلتفتوا إلى ذلك المبنى الأحمر من الطوب وهم يغادرون، كأن أعينهم تحاول التأكد من أن كل هذا لم يكن وهمًا

جلست أم شابة في وضع القرفصاء، وأشارت إلى اتجاه “أجنحة الأمل”، وهي تقول شيئًا للطفل بين ذراعيها

كان الطفل صغيرًا جدًا على الفهم، فاكتفى بالابتسام ابتسامة واسعة

كانت تلك الابتسامة تدفئ القلب، أفضل من شمس الشتاء الدافئة

استوعب رايان هذه التفاصيل، ولم يقل المزيد، ثم استدار ليقود آن لان إلى داخل مبنى التعليم في أجنحة الأمل

كانت آن لان، التي تتبعه من الخلف، ما تزال تبدو غارقة في أجواء ما حدث قبل قليل؛ كان خداها محمرين قليلًا، وخطواتها أخف من المعتاد

عند وصولهما إلى زاوية ممر الطابق الأول، لم تستطع أخيرًا منع نفسها من الكلام، وكان صوتها أخفض من المعتاد، كأنها تخشى كسر الصمت الذي لم يمتلئ بعد في هذا المبنى الجديد

“سيدي، بخصوص الفتيات اللواتي تم إنقاذهن… لدي فكرة أود مناقشتها معك”

توقف رايان، واستدار لينظر إليها

خفضت آن لان نظرها قليلًا، كأنها ترتب كلماتها

“كثيرات منهن ما زلن يعانين صدمات نفسية شديدة. كنت أعتني بهن خلال الأيام الماضية، وبعضهن… بعضهن ما زلن يستيقظن مذعورات في الليل، متكورّات في الزوايا وهن يرتجفن”

توقفت، وكأنها تذكرت بعض المشاهد المؤلمة، لكنها سرعان ما رفعت رأسها من جديد، وأصبح صوتها واضحًا وحازمًا مرة أخرى

“أخشى أنهن لن يستطعن التكيف إذا أرسلناهن مباشرة للعمل في المصنع. أريد أن يأتين إلى المدرسة للدراسة أيضًا”

“وأثناء الدراسة، يمكنهن القيام ببعض الأعمال التي يقدرن عليها داخل المدرسة، مثل المساعدة في غسل الأطباق وتقطيع الخضار في المقصف، أو القيام ببعض التنظيف. برنامج عمل ودراسة”

نظرت إلى رايان بجدية. “بهذه الطريقة، يمكنهن اكتساب المعرفة والاندماج ببطء في حياتهن الجديدة. والأهم… لن يشعرن بأنهن عبء. حين يكون لديهن ما يفعلنه وكتب يقرأنها، يمكن لقلوبهن أن تجد السكينة ببطء”

صمت رايان ثانيتين، ثم أومأ بخفة

“هذه فكرة جيدة جدًا” حملت نبرته قدرًا من الثناء الواضح. “آن لان، لقد فكرت في الأمر بعناية كبيرة”

ضغطت آن لان شفتيها بإحكام

حاولت جاهدة الحفاظ على تعبير يقول “هذا كله جزء من واجبي فحسب”، لكنها لم تستطع منع ابتسامة من الظهور، كبرعم زهرة حاول بكل قوته ألا تفتحه الريح، لكنه تفتح في النهاية رغم ذلك

“سنفعل كما قلتِ”

تابع رايان، “وأيضًا، اذهبي وأخبريهن أن الوضع في الشمال ما زال غير مستقر. عندما تستقر الأمور، إذا أردن العودة إلى بيوتهن، فسأرسل من يرافقهن إلى هناك”

“وإذا رغبن في البقاء في إقليم الشتاء، فسيظل هذا المكان دائمًا وطنهن”

“نعم يا سيدي!” أومأت آن لان بقوة، وابتلت عيناها مرة أخرى

كانت تعرف مدى أهمية هذا العزاء وهذا الوعد من السيد لتلك الفتيات المشردات والخائفات

لم تكن مجرد عبارة مهذبة، بل مرساة ثابتة يمكنهن التمسك بها في الليالي الطويلة

أطلق رايان صوت موافقة خافتًا، ثم واصل السير إلى الأمام

كان الطابق الأول يتكون من صفوف عامة واسعة ومشرقة؛ دفع رايان باب أحدها وفتحه

انسكب ضوء الشمس عبر النوافذ الزجاجية الكبيرة، فكسا صفوف المقاعد الخشبية الجديدة بطبقة ذهبية

كانت زوايا كل مقعد قد صُقلت بعناية، ناعمة من دون أي نتوءات؛ ومن الواضح أن عناية كبيرة قد وُضعت فيها

على الجدار الأمامي عُلّقت سبورة ضخمة مطلية بطبقة خاصة. وفي الحافة السفلية للسبورة، رُتبت ست قطع من الطباشير الأبيض المقطوع من الحجر الجيري بعناية

مرّت أطراف أصابع رايان على سطح أحد المقاعد، شاعرة بذلك الملمس الفريد الذي يخص الأشياء الجديدة

“في المستقبل، يمكن استخدام هذا الصف لدروس الحساب الأساسي ومحو الأمية” خطط بصمت في قلبه. “والصف الأكبر المجاور يمكن أن يكون قاعة محاضرات…”

اتجه إلى الطابق العلوي

كان الطابق الثاني يضم عدة مختبرات بوظائف مختلفة، ورغم أنها كانت ما تزال فارغة تمامًا، فإن المساحة المحجوزة كانت كبيرة بما يكفي لاستيعاب عدة محطات عمل ومجموعات من معدات الخيمياء الأساسية مستقبلًا بسهولة

أما المكتبة في الطابق الثالث فكانت أكثر اتساعًا، وقد ثُبتت رفوف كتب خشبية قوية على الجدران الأربعة كلها، ممتدة من الأرض حتى ما يقارب السقف

كان قد بُني عدد غير قليل من رفوف الكتب

لكن لم يكن عليها كتاب واحد

توقفت نظرة رايان لحظة على تلك الرفوف الفارغة، وارتفع في قلبه شعور خافت بالقلق

لكنه لم يظهره فورًا، وواصل التقدم

تبعت آن لان خلفه، تلمس هذا وتنظر إلى ذاك بفضول

لمست الزجاج المستوي المثبت في إطارات النوافذ، ثم ربّتت على الألواح الجانبية لرفوف الكتب، فصدر عن مفاصل أصابعها صوت خافت مكتوم على الخشب. همست: “متينة جدًا…”

عند وصولها إلى النافذة في نهاية المكتبة، بدت فجأة كأنها تذكرت شيئًا، وسألت بحذر

“سيدي، بعد بدء الدراسة… هل يجب أيضًا تجهيز الكتب الدراسية للطلاب مسبقًا؟”

“في السابق، كانت غرفة الدراسة تعتمد دائمًا على التعليم الشفهي، وكان الطلاب يتبعون المعلم ويدونون الملاحظات، لكن ذلك كان لعشرة أو عشرين شخصًا فقط”

“إذا جاء مئات الأطفال إلى ’أجنحة الأمل‘ دفعة واحدة، فالاعتماد على الكلام وحده… أخشى أنه لن ينجح؟”

كان صوتها خافتًا جدًا، كأنها تختبر الحدود، غير متأكدة إن كانت هي، بصفتها “مسؤولة شؤون مدنية”، مؤهلة لإبداء رأي في أمور التعليم

لكن هذه الجملة بالذات كانت مثل إبرة باردة، أصابت بدقة الوتر المشدود في عقل رايان

تجمد لحظة

ثم شعر كأن دلوًا من الماء البارد قد سُكب فوق رأسه

اكتمل المبنى

والطاولات والكراسي والمقاعد كلها جاهزة

توجد سبورة، ويوجد طباشير، وحتى زجاج النوافذ من النوع الجيد الذي أنتجه الإقليم

لكن،

ماذا سيعلّمون؟

وبماذا سيعلّمون؟

يمكنه الاعتماد على ذكرياته عن الأرض لكتابة بعض الكتب الدراسية الأساسية بنفسه

لكنه شخص واحد فقط

حتى لو لم ينم ولم يسترح، وبأقصى سرعة لديه، كم يستطيع أن يكتب في اليوم؟ 5000 كلمة؟ 10,000 كلمة؟

كتاب لغة للصف الأول، إن احتسبنا النصوص الأساسية فقط مع الشروح والتمارين، سيبلغ على الأقل عشرات الآلاف من الكلمات

وماذا عن الرياضيات؟ وماذا عن العلوم الطبيعية؟ والجغرافيا والتاريخ…

حتى لو أرهق نفسه حتى الموت، فقد لا يكتب إلا كتابًا واحدًا في الشهر

ثم ماذا؟

كيف سينسخ هذا الكتاب الدراسي إلى أيدي مئات الطلاب؟

بالاعتماد على أولئك “المعلمين الصغار” العشرة أو نحوهم من الشخصيات غير اللاعبة الذين دربهم سابقًا، والذين بالكاد يعرفون القراءة، لينسخوه كلمة كلمة؟

يا لها من مزحة

كي ينسخ شخص واحد كتابًا دراسيًا بيده، وبأسرع سرعة، سيحتاج إلى ثلاثة إلى خمسة أيام على الأقل. ومع عشرة أشخاص ينسخون، لن ينتجوا سوى ستين أو سبعين نسخة في شهر

لكن ما هو عدد الالتحاق الأولي المتوقع في “أجنحة الأمل”؟ البداية بثلاثمئة شخص

ثلاثمئة كتاب دراسي

بالاعتماد على النسخ اليدوي وحده، لا تفكر حتى في تجهيزها جميعًا في أقل من نصف عام

وفوق ذلك، لا يمكن ضمان جودة الأشياء المنسوخة يدويًا؛ خطأ في نسخ كلمة واحدة أو إسقاط سطر من معادلة سيعني تضليل الطلاب

لقد أُعلن بالفعل عن تأسيس المدرسة

وصدر المرسوم بالفعل أمام مئات الناس

بل إنه وعد أيضًا “بوجبات غداء مجانية” و”منح دراسية”

إذا جلس الطلاب عند بدء الدراسة في الصفوف ممتلئين بالتوقع، ليكتشفوا…

أن المعلم واقف على المنصة يشرح للهواء، والطلاب في الأسفل يستمعون إلى الهواء، من دون حتى كتاب دراسي لائق. فما الفرق بين ذلك وبين حكّاء في مقهى على جانب الطريق؟

“اللعنة…” شتم رايان في داخله

“كنت منشغلًا جدًا ببناء البيت حتى نسيت الأساس الأهم”

التعليم، وخصوصًا التعليم الأساسي الشامل، لم تكن حلقته الأهم يومًا مباني المدارس، ولا الطاولات والكراسي، ولا ذلك الطوب الأحمر والزجاج الجميل بما يكفي ليصير معلمًا سياحيًا

بل هي حامل المعرفة الذي يمكن نسخه بتكلفة منخفضة، وعلى نطاق واسع، وبطريقة موحدة

الكتب

كان هذا عائقًا لا بد من تجاوزه؛ ولا يوجد طريق للالتفاف حوله

تبدد تمامًا شعور الإنجاز الناتج عن إتمام العمل خلال عشرات الثواني، وحل محله شعور بالإلحاح يزحف على طول عموده الفقري

لاحظت آن لان بوضوح التغير في تعبير رايان أيضًا

أظلم وجه السيد في لحظة، وتجعد جبينه قليلًا، كاشفًا عن جدية من يواجه مشكلة صعبة

“سيدي… ما الأمر؟” سألت بخفوت، وتقدمت نصف خطوة إلى الأمام بغريزتها. “هل قلت شيئًا خطأ قبل قليل؟”

“لا” هز رايان رأسه ونظر إليها. “أنتِ محقة. لقد فكرت في بعض الأمور ببساطة زائدة”

لم يشرح كثيرًا، واستدار وسار خارج المكتبة

وقفت رفوف الكتب الفارغة خلفه بصمت، كصف من البكم أفواههم مفتوحة على اتساعها ولا يستطيعون إصدار صوت، تذكّره بلا كلام

المعرفة تغير المصير

لكن أولًا، يجب أن تكون المعرفة مرئية

لم تفهم آن لان تمامًا ما حدث، لكنها تبعت رايان بغريزتها

أثناء مرورهما عبر ممر الطابق الأول، لمح رايان فجأة مشهدًا غير منسجم بعض الشيء

على سبورة أحد الصفوف، كان لاعب ما قد تسلل مبكرًا للاستطلاع، واستخدم الطباشير لرسم شخصية كرتونية ملتوية، ومعها سطر بالصينية المبسطة الخاصة بالأرض

“سيولد هنا أول دفعة من ’ملوك التنافس الداخلي‘ في إقليم الشتاء، تُركت خصيصًا كتذكار”

التوقيع: [بلا مهارة لكن لطيف]

رايان: “…”

أخذ نفسًا عميقًا

كان هؤلاء اللاعبون ينجحون دائمًا في منحه جرعة من تخفيف الضغط الذهني في أكثر اللحظات غير المناسبة

هذا ذكّره فعلًا بمصنع ورق نار الحضارة؛ كان [الجبن قوة] والآخرون قد قالوا من قبل إنهم يريدون تطوير تقنية الطباعة. تساءل إلى أين وصلوا الآن

أسرع خطواته

“هيا، نعود إلى القلعة”