الفصل 345: اختبار المرحلة الأولى

الفصل 345: اختبار المرحلة الأولى

كان الطالب الذي على رأسه نتوء قد نحت زهرة، ومن شكلها كان بالكاد يمكن تمييزها على أنها زهرة

علّقت المعلمة آن قائلة: “تربية جيدة. رغم أن درجة الجمال صفر، فقد بلغت معيار اجتياز المرحلة الأولى من الامتحان الكبير”

“حقًا؟ شكرًا لك، أيتها المعلمة”

وقف الطالب، والنتوء ما زال على رأسه، بحماس

صفعت المسطرة كتفه، وضغطته ليعود إلى مقعده. ثبتت المعلمة آن نظرتها الصارمة عليه، فذبل الطالب فورًا

“لقد انتهت المرحلة الأولى من الامتحان للتو، فلماذا لم تتوقف؟ ألست واثقًا من نفسك؟”

“لحسن الحظ، هذا مجرد امتحان تجريبي. لو كان الامتحان الكبير الحقيقي، لتم اعتبارك غاشًا، ولما حصلت على فرصة للمشاركة في المرحلة الثانية. لا تطمع في ميزة لحظة واحدة”

أطرق الطالب صاحب النتوء الكبير رأسه. “فهمت، أيتها المعلمة”

“آمل أن تتذكر”

مشت المعلمة آن إلى الطالب التالي، ألقت نظرة، ثم نطقت مباشرة بثلاث كلمات: “غير مؤهل!”

بعد أن قالت ذلك، مشت مباشرة إلى التالي

“أوه؟ لقد ربيت تنينًا؟”

“هذا صحيح، أيتها المعلمة آن، لقد ربيت تنينًا شيطانيًا”

تعمد الشاب رفع صوته عدة درجات، مستعرضًا وحشه المستدعى أمام الجميع بفخر

“تنين شيطاني؟ يا للدهشة، إنه يشبهه حقًا. أن يصل إلى هذا الشكل خلال 40 دقيقة، هل هذا ممكن فعلًا؟”

“كما هو متوقع من وي تاي، الطالب الأول في المدرسة كلها”

“لو كانت لدي نصف قدرته على التربية فقط”

“نصف؟ ستكون في غاية السعادة لو حصلت على الثلث. انظر إلى ما ربيته أنت”

…

عندما رأى الجميع التنين الشيطاني الذي رباه وي تاي، أظهروا الحسد فورًا، بل إن كثيرًا من الفتيات غازلن بنظراتهن سرًا

“هدوء! هذا امتحان. هل تريدون جميعًا صفرًا؟”

أسكت صراخ المعلمة آن القاعة فورًا

ثم أعادت تركيز انتباهها على التنين الشيطاني الذي رباه وي تاي

“جيد جدًا. اجتياز المرحلة الأولى من الامتحان الكبير لن يكون مشكلة إطلاقًا. آمل أن تحافظ على هذه النتيجة عندما يأتي الامتحان الكبير”

“في المرحلة الثانية، لن تحتاج بعد الآن إلى تحسين التفاصيل، ويمكنك أن تسبق الآخرين بخطوة، لكن لا تتكبر. في النهاية، الامتحان الكبير لا يخلو أبدًا من العباقرة”

كانت المعلمة آن راضية جدًا عن الطالب الذي أمامها

كان وجه وي تاي ممتلئًا بالغرور، وقال: “أيتها المعلمة، أنا أستعد بالفعل للمرحلة الثانية”

أومأت المعلمة آن، ثم انتقلت إلى التالي

لم تكن تبقى طويلًا أمام كل شخص. إذا رأت وحشًا مستدعى مثيرًا للاهتمام، قالت بضع كلمات إضافية. أما أصحاب التربية الضعيفة، فكانت تعطيهم درجة ببرود ثم تمضي

لأنها في رأيها، لم يكن لهؤلاء أي أمل في اجتياز المرحلة الأولى من الامتحان الكبير، وأي تقييم أو توجيه إضافي سيكون مضيعة للوقت

وسرعان ما وصلت المعلمة آن إلى أمام لين شياو، وعندما رأت الجمجمة على الطاولة، اكفهر وجهها فورًا

“ما معنى هذا؟ خلال 40 دقيقة، تسلّم عملًا نصف مكتمل، ولم تضبط حتى شكلًا بسيطًا؟ متى علّمت طالبًا بهذا السوء؟!”

قد يكون توبيخ المعلمة آن مسموعًا حتى لطلاب الصف المجاور. لم يعد طلاب الصف يجرؤون على الهمس، ونظروا جميعًا نحو لين شياو، وسقط انتباههم على الوحش المستدعى الذي رباه

قال لين شياو بثقة: “أيتها المعلمة، وحشي المستدعى اكتملت تربيته، وليس عملًا نصف مكتمل”

“ليس عملًا نصف مكتمل؟ لا تظن أنني لا أعرف أي نوع من الوحوش المستدعاة تريد تربيته. كيف يمكن لفارس هيكل عظمي أن يكون له رأس فقط؟ أين جسده؟”

“وما قصة مواد عنقود النجوم هذه التي على شكل أذرع؟ وما قصة مواد عنقود النجوم هذه التي على شكل جسد؟ وما زلت تجرؤ على القول إن هذا ليس عملًا نصف مكتمل؟”

“لا تستطيع حتى تربية شكل بسيط، وتتعامل مع الأمر بعجلة واستهتار. إذا كنت هكذا، فمن الأفضل ألا تشارك في الامتحان الكبير أصلًا”

نقر خاتم المعلمة آن على الطاولة، وقد بلغ غضبها ذروته

حتى أكثر الطلاب استخفافًا كانوا على الأقل سيربون شكلًا ما، لكنها لم تكن تستطيع إطلاقًا تحمل أن يقدم أحدهم عملًا نصف مكتمل

“هذا ليس عملًا نصف مكتمل، بل هو الوحش المستدعى الذي ربيته”

شرح لين شياو بصبر

“في البداية، أردت فعلًا تربية فارس الموت… فارس هيكل عظمي. لكن أثناء عملية التربية، غيرت فكرتي وأدخلت بعض أفكاري الخاصة، لذلك صار شكله هكذا”

“أفكار؟” سخرت المعلمة آن، “أكبر محظور في الامتحان الكبير هو ومضات الإلهام المفاجئة هذه. إكمال الامتحان خطوة بخطوة وتحقيق درجة مثالية هو ما ينبغي لك فعله، لا امتلاك هذه الأفكار غير الواقعية”

“لكن ذلك لن يمنح درجة عالية، أليس كذلك؟” قاطعها لين شياو، “أيتها المعلمة، قبل أن تغضبي، هل يمكنك من فضلك فحص ما إذا كان الوحش المستدعى الذي ربيته مؤهلًا؟”

“لقد ربيت وحشًا مستدعى من الموتى الأحياء، ليس من نوع الاندفاع مثل محارب الهيكل العظمي، بل من نوع يستخدم المهارات التعويذية واللعنات كوسائل هجوم”

شرح لين شياو بإيجاز الوحش المستدعى الذي رباه

كان في الأصل يريد تربية فارس الموت العظيم، لكن لسبب ما، كانت الصعوبة عالية جدًا، لذلك لم يستطع إلا تغيير استراتيجيته مؤقتًا

وربى مثل هذه الجمجمة

“تربية وحش مستدعى يهاجم بالمهارات التعويذية واللعنات؟ أنت تحلم حقًا. هل تعرف مدى صعوبة ذلك؟” قالت المعلمة آن بصوت منخفض

“لين شياو، صنع عمل نصف مكتمل شيء، لكنك تسلك أيضًا أصعب طريق في التربية. أرى أنه من الأفضل لك أن تعود إلى البيت وتزرع الأرض؛ لا حاجة لأن تشارك في أي امتحان كبير”

كان وي تاي هو من تكلم، وكانت كلماته مليئة بالازدراء

لم يقل لين شياو شيئًا، ولم يتأثر إطلاقًا بسخرية وي تاي

هل تربية الوحوش المستدعاة من نوع المهارات التعويذية صعبة؟

لم يكن متأكدًا، لأنه باستثناء هدف الاختبار، لم يكن يعرف شيئًا عن هذا “العالم”، ولا حتى كيفية تربية الوحوش المستدعاة؛ لقد تعلم من خلال تقليد الآخرين

لكن هذا النوع من التربية كان مختلفًا عما يفهمه؛ كان أقرب إلى “صنع” وحش مستدعى

لذلك، وبالجمع بين كلام المعلمة آن وكلام وي تاي، ربما كانت تربية الوحوش المستدعاة من نوع المهارات التعويذية صعبة بالفعل

في هذه اللحظة، التقطت المعلمة آن الوحش المستدعى الذي رباه لين شياو، وراقبته بعناية، ثم قطبت حاجبيها قليلًا، وبعدها أجرت عدة تأكيدات غير واثقة

أخيرًا، أعطت درجتها: “90 نقطة!”

“90 نقطة؟ هل سمعت خطأ؟ جمجمة يمكن أن تحصل على درجة عالية كهذه، بينما لم أحصل أنا إلا على 30 نقطة لتربية تينغو؟”

“هل هذا تينغو الذي ربيته؟ هذا هاسكي، توقف عن السخرية!”

“أيتها المعلمة، هل أعطيت الدرجة الخاطئة؟ وحشه المستدعى غير مكتمل، مجرد رأس فقط، فلماذا يحصل على درجة عالية كهذه؟”

كان وي تاي الجالس في مقعده مذهولًا أيضًا. لم يستطع تصديق سبب إعطاء المعلمة آن درجة عالية كهذه

“هدوء، الآن وقت الاستراحة. ستبدأ المرحلة الثانية من الامتحان التجريبي بعد 10 دقائق!”

لم تشرح المعلمة آن السبب. وبعد أن وضعت الوحش المستدعى الذي رباه لين شياو، خرجت من الصف

“لين شياو، تعال معي إلى الخارج”