الفصل 22: أدلة

الفصل 22: أدلة

غادر المعلم يان جناح المصفوفات، وعاد إلى قمة تونغمينغ في طائفة تونغشيان

كان لكل مدرس في طائفة تونغشيان مسكنه الخاص على قمة تونغمينغ، يتكون من ثلاث غرف وقاعة معيشة، ومعه فناء صغير يمكن فيه زراعة نباتات روحية أو تربية وحوش روحية

كان مسكن المعلم يان نظيفًا ومرتبًا، وقد لُصقت مخططات المصفوفة على الجدران كلها بعناية، من دون أي زينة أخرى

راجع أدلة المصفوفات الأساسية، وجهّز عدة أنماط مصفوفة كان سيعلّمها في وقت لاحق من الشهر، ثم بدأ تصحيح واجبات المصفوفات التي سلّمها تلاميذ زراعة الطاقة الروحية

كان تحت إشرافه نحو ألف تلميذ في قمة تونغشوان التابعة لطائفة تونغشيان، وكان يصحح واجبات المصفوفات لكل واحد منهم بدقة، ويضع علامة على أي خطأ

كان هذا العمل يستغرق وقتًا طويلًا ويحتاج إلى صبر، لكن المعلم يان كان دقيقًا في عمله، وهي عادة رسختها فيه تعاليم أستاذه على مر السنين

كان أستاذه، وهو سيد مصفوفات من الدرجة الأولى، ربما ليس الأبرز في عالم الزراعة الروحية، لكنه كرّس حياته للتعليم ونقل داو المصفوفات وفقًا للمبادئ السماوية

والآن بعد أن رحل أستاذه، استطاع المعلم يان، بعد أن صار مدرسًا هو نفسه، أن يقدّر الجهد الكبير الذي بذله أستاذه

مع اقتراب المساء، أشعل المعلم يان مصباحًا وواصل تصحيح المصفوفات

كانت طائفة تونغشيان لا تزال طائفة صغيرة وبعيدة، ذات إرث ضعيف في الزراعة الروحية. ومن بين الألف تلميذ، لم يكن إلا عدد قليل قادرًا على رسم أنماط المصفوفة الأساسية بشكل صحيح. أما الذين أدوا جيدًا، فكانوا غالبًا من عائلات متعلمة أو من أسر ثرية مستعدة لإنفاق الأحجار الروحية على تعليم أبنائها، مثل أبناء المسؤولين العاملين في محكمة الداو، أو أبناء شيوخ الطائفة، أو تلاميذ من عائلات زراعة روحية داخل المدينة

كان من النادر جدًا أن يبرز أحد من خلفيات المزارعين الفقراء غير المرتبطين بعائلة أو طائفة في رسم المصفوفات

وبغض النظر عن خلفياتهم، كان المعلم يان يحكم عليهم من خلال مصفوفاتهم وحدها. كان يضيف تعليقات مفصلة لمن اجتهدوا لكنهم افتقروا إلى المهارة؛ أما الذين كان أداؤهم سيئًا وموقفهم متراخيًا، فكانت تعليقاته صارمة، وكان يدوّن أسماءهم. وأحيانًا، عندما يرسم أحد التلاميذ مصفوفة ممتازة، كان يشعر بالاطمئنان ويكتب بجوار عمله “ممتاز”، مشجعًا إياه بحرف أكبر من المعتاد

وبينما كان يصحح بجد، أثار أحد مخططات المصفوفة اهتمام المعلم يان. كانت الضربات متقنة، ومن الواضح أنها نتيجة تدريب كبير، كما أظهرت تمكنًا من المبادئ، حتى إنها كانت تصلح لرسم مصفوفة رسمية

نظر إلى أعلى اللفافة، فرأى عليها اسم “مو هوا”، فأومأ برضا قبل أن يكتب “ممتاز” بجانب المصفوفة

ومع مواصلته التصحيح، عاد إلى مخطط مو هوا مرة أخرى، وقد عقد حاجبيه مفكرًا. كان الإتقان يبدو مصقولًا أكثر من اللازم، بل حتى سهلًا بلا جهد. بالنسبة إلى تلميذ في المستوى الثاني أو الثالث من زراعة الطاقة الروحية، فإن مجرد القدرة على إكمال مخطط مصفوفة كان إنجازًا بالفعل

وبينما استعاد في ذهنه اللقاء الأخير بمو هوا في جناح المصفوفات، تأمل المعلم يان بصمت، وبرز سؤال في ذهنه: “هل لدى مو هوا أخ أكبر؟”

“إن كان أخوه ماهرًا أيضًا في المصفوفات، فهذا يعني تعلّمًا عائليًا، لكن إن لم تخني الذاكرة، فمو هوا من خلفية فقيرة وغير مرتبطة بعائلة أو طائفة. عائلة لها تقليد في المصفوفات لا يمكن أن تكون فقيرة…”

“قدرته على مساعدة جناح المصفوفات في المخططات تشير إلى موهبة كبيرة في المصفوفات. لقد درّست في طائفة تونغشيان قرابة عشر سنوات، ولا أذكر أنني علّمت شخصًا كهذا… هل يمكن أن يكون من طائفة أخرى؟ هذا يبدو غير محتمل، فالإخوة ينضمون عادةً إلى الطائفة نفسها، خاصة أن طائفة تونغشيان هي الأكبر في المدينة…”

نقر المعلم يان بأصابعه على المكتب، ثم وضع أفكاره جانبًا مؤقتًا وركز على إكمال التصحيح

في اليوم التالي، نهض المعلم يان مبكرًا وذهب إلى مشرف قمة تونغمينغ طلبًا لقائمة أصول التلاميذ. وحين وجد بيانات مو هوا، كُتب فيها:

مو هوا: العمر 10 سنوات، مستوى زراعة الطاقة الروحية 3، الجذر الروحي الصغير للعناصر الخمسة من الدرجة المتوسطة الدنيا…

الأب: مو شان، صياد شياطين؛ الأم: ليو روهوا، معدّة وجبات

وبصرف النظر عن والديه، لم يكن لديه أي أقارب آخرين، وبالتأكيد لم يكن لديه أخ أكبر

شعر المعلم يان بحدس ما، لكنه وجده غير معقول

خلال درس المصفوفات الصباحي، أعلن واجبًا مفاجئًا: رسم جميع أنماط مصفوفة العناصر الخمسة التي تعلموها وتسليمها خلال ثلاثة أيام

صُدم التلاميذ من هذه المهمة المفاجئة، وبدا رد فعلهم كأنهم ضُربوا بصقيع بارد

أما مو هوا، فلم يهتم كثيرًا. فبعد أن ساعد جناح المصفوفات بالفعل في مخططات المصفوفة، كان رسم بضع مخططات أخرى أمرًا بسيطًا

لكن لماذا كلفهم المعلم يان بهذا الواجب فجأة؟ لم يكن هذا من عادته

إذا كنت تقرأ هذا الفصل خارج سماء الروايات فاعرف أن الموقع الذي تقرأ منه سارق للمحتوى. galaxynovels.online

وبينما كان مو هوا حائرًا، اقترب منه آن شياوفو

“مو هوا، يجب أن تساعدني!” كاد آن شياوفو أن يصرخ باكيًا

“لماذا كلفنا المعلم بهذا الواجب فجأة؟ عادةً لا نُختبر في مهارات المصفوفات إلا كل عدة أشهر”

أُخذ آن شياوفو على حين غرة، ولم يستطع رسم نمط واحد بسبب ضيق الوقت، فلم يكن أمامه خيار سوى طلب مساعدة مو هوا

بالنسبة إلى مو هوا، لم تعد أنماط المصفوفة الأساسية هذه تمثل أي تحد

ساعد آن شياوفو في رسم المصفوفات، ولم يتقاضَ منه إلا سعر الصداقة. كما طلب عدة تلاميذ آخرين من زملائه، ممن كانوا ميسوري الحال لكن مهارتهم ضعيفة، مساعدة مو هوا أيضًا، فقدمها لهم بسهولة

ما دام هناك مصفوفات يرسمها وأحجار روحية يكسبها، لم يكن في ذهن مو هوا شيء آخر تقريبًا

بعد ثلاثة أيام، حين سُلّمت واجبات المصفوفات، اختار المعلم يان المخططات التي رسمها مو هوا، وتفحصها بعناية قبل أن يضعها في حقيبته ويتوجه إلى متجر القدر للعثور على المشرف البدين

ارتاب المشرف البدين حين رأى المعلم يان. “هل جئت لتشرب الشاي أم لتجعلني أفعل شيئًا؟”

أجاب المعلم يان: “فقط لأسألك عن شيء”، فخف قلق المشرف

“هل ما زالت لديك مخططات المصفوفة التي سلّمها مو هوا لك؟”

“مو هوا؟” توقف المشرف لحظة، ثم تذكر وقال: “آه، ذلك الفتى الصغير. نعم، لدي. ما شأنها؟”

“كم عددها؟”

“بضع نسخ من كل نوع، مصفوفة النار الملتهبة ومصفوفة تصلّب الأرض. أحتفظ بها كاحتياط”

سلّم المشرف إلى المعلم يان المخططات التي سبق أن قدمها مو هوا لمصفوفة النار الملتهبة ومصفوفة تصلّب الأرض

وبعد أن قارنها بواجب المصفوفات، أخذ المعلم يان نفسًا عميقًا

سأل المشرف بفضول: “إلى ماذا تنظر؟”

أشار المعلم يان إلى أنماط المصفوفة والمخططات، وسأل: “هل تظن أن هذه الأنماط وهذين المخططين رُسمت على يد الشخص نفسه؟”

تفحصها المشرف بعناية، وعقد حاجبيه قبل أن يومئ قائلًا: “طريقة الضربات متشابهة جدًا، وعلى الأرجح أنها من الشخص نفسه…”

وبينما كان يفكر بصوت عال، سأل المشرف فجأة: “هل قابلت الأخ الأكبر لمو هوا؟”

“لا يوجد أخ أكبر”

“لا يوجد أخ أكبر؟ إذن من رسم هذه المصفوفات؟”

نظر المعلم يان إلى المشرف نظرة ذات معنى

تجمد المشرف مذهولًا، ثم سخر قائلًا: “هل تقترح أنه رسمها بنفسه؟”

“قد يكون هذا ممكنًا مع مصفوفة النار الملتهبة، لكن مصفوفة تصلّب الأرض تضم أربعة أنماط. من أين سيحصل على كل هذا الحس الروحي؟ هل له رأسان وبحرا وعي؟”

وتابع المشرف، وهو ينظر إلى المعلم يان بريبة: “أتقول إنك علّمت عبقريًا في المستوى الثالث من زراعة الطاقة الروحية يستطيع رسم المصفوفات؟ ألست تحاول تمجيد نفسك؟ لقد عرفتك سنوات طويلة، وأنت لست من هذا النوع من الناس”

رد المعلم يان ببرود، مشيرًا إلى المخططات: “أنت بنفسك قلت إن هذه الأنماط وهذه المخططات من الشخص نفسه. إن كانت هذه الأنماط قد رُسمت بيد مو هوا، فمن الذي رسم هذه المخططات؟”

صمت المشرف، وظل يحدق في أنماط المصفوفة والمخططات طويلًا قبل أن يتمتم: “مستحيل…”

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية من سماء الروايات وهو عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّير من سماء الروايات أنه لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

سماء الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.