الفصل 812: أطلال المرايا الثلاثة آلاف 79

الفصل 812: أطلال المرايا الثلاثة آلاف 79

أجرت المعلمة مي يي حسابًا ذهنيًا تقريبيًا: “وقت الدراسة لهذه المقررات الكثيرة، إذا جُمِع معًا، فسيكون أكثر من كافٍ لملء سنواتك الخمس كلها! ألا تخططين للخروج من بوابات المدرسة والذهاب إلى مساحة المرآة للتدريب العملي؟”

كان هذا ببساطة تطرفًا آخر، كأنها تستعد لغمر نفسها بالكامل في محيط من النظريات

هزت موران رأسها؛ فقد كانت قد أعدت حجتها مسبقًا: “أيتها المعلمة، لقد تحققت بعناية، وهذه المقررات كلها توفر نمط “التعليم الفردي”. وبناءً على سرعة تعلمي، وبتقدير متحفظ، ينبغي أن أتمكن من إنهائها كلها قبل التخرج”

توقفت لحظة، ثم أضافت: “إلى جانب ذلك، بعد مغادرة المدرسة، ستبقى هناك فرص كثيرة لاستكشاف مساحة المرآة، لكن فرص دراسة هذه المقررات بهذا الشكل المنظم سيكون من الصعب جدًا العثور عليها مرة أخرى”

كانت مساحات المرآة غير المملوكة هي هدفها الحقيقي؛ أما مساحات المرآة داخل المدرسة، التي كان لها أصحاب بالفعل، فجاذبيتها لها محدودة، إذ كان من السهل الحصول على مواد وحوش المرآة الموجودة فيها عبر التجارة

لكن المعرفة الموجودة هنا في المدرسة، إذا فاتتها هذه الفرصة، فلن تعود أبدًا

“…” شعرت المعلمة مي يي أن هذه الطفلة تتحدث بكلام غير منطقي

مع هذا العدد الكبير من المقررات، فإن حضورها مرة واحدة فقط سيتطلب قدرًا هائلًا من الوقت والطاقة. فكيف يمكن أن تنهيها كلها؟ ناهيك عن إتقان تلك المعرفة فعلًا

لكن كان عليها أن تعترف بأن حكم موران على قيمة المقررات كان دقيقًا جدًا؛ فهي بالفعل معرفة سيكون من الصعب للغاية اكتسابها بشكل منهجي بعد مغادرة المدرسة

في النهاية، لم تستطع المعلمة مي يي إلا أن تذكّرها، كما فعلت مع تشو لو: “…إذا وجدت أن عبء المقررات يتجاوز قدرتك بكثير، فتذكري أن تعدّلي خطتك في الوقت المناسب. لا تحاولي ابتلاع ما لا تستطيعين مضغه”

ثم التقطت جدول الدراسة الشهري الخاص بموران، فذهلت مرة أخرى. وعلى النقيض الصارخ من تلك الرزمة السميكة من استمارات نية اختيار المقررات، كان جدول الدراسة مجرد ورقة رقيقة. كان الترتيب عليها بسيطًا بشكل صادم، يكاد يُلخَّص في جملة واحدة: حضور الدروس طوال اليوم، والذهاب إلى المكتبة بعد الدروس لاستعارة الكتب ذات الصلة، ثم العودة إلى السكن ليلًا للدراسة الذاتية

لم يكن في هذا الجدول أي أثر لوقت الراحة أو الزراعة أو الأكل؛ وعلى الأرجح كان عليها أن تحشر هذه الأمور بين الفجوات

نظرت المعلمة مي يي إلى الطالبتين أمامها. إحداهما تتمنى لو تستطيع أن تضرب جذورها في مساحة المرآة ولا تعود أبدًا، وكل جدولها يدور حول الاستكشاف والمغامرة في مساحة المرآة بمجرد انتهاء حصة الإرشاد. أما الأخرى فتتمنى لو تستطيع التمركز في المدرسة إلى الأبد، ممتلئة برغبة في المعرفة، ودائمًا إما في الدرس أو في الطريق إلى المكتبة لاستعارة الكتب

لقد اتجهت هاتان النبتتان من الفصل المبتدئ لهذا العام ببساطة نحو نقيضين كاملين

فركت حاجبها، شاعرة بأن عمل الإرشاد في المستقبل لن يكون سهلًا على الأرجح

ولحسن الحظ، كانت هاتان الطالبتان في السنة نفسها، ومتقاربتين في العمر، وقوتهما متشابهة، وهذا مناسب تمامًا لكي تصقل كل واحدة منهما الأخرى

“خططكما ومحاور اهتمامكما مختلفتان تمامًا، ولكل منهما منطقها الخاص، لكن لكل منهما أيضًا انحيازها الخاص”

“المعرفة النظرية تحتاج إلى قتال عملي لاختبارها وهضمها، وخبرة القتال العملي تحتاج أيضًا إلى نظرية لتلخيصها وتحسينها”

“ما رأيكما بهذا: من الآن فصاعدًا، سيكون بينكما كل شهر نزال تدريبي رسمي”

“حسنًا!” كانت موران متحمسة للتجربة

أما تشو لو فتصرفت كأنها سمعت شيئًا مرعبًا للغاية. هزت رأسها مثل طبلة صغيرة، ولوحت بيديها بتوتر: “لا، لا… أيتها المعلمة… أنا…”

افترضت المعلمة مي يي أن الأمر يعود فقط إلى شخصية تشو لو، فتجاهلت اعتراضها: “هذا ليس اقتراحًا، بل قاعدة. يمكنكما اختيار غرفة التدريب العامة في المدرسة مكانًا للنزال التدريبي، وسأكون حاضرة للإشراف”

“الهدف هو أن تتحققا مما تعلمتماه عبر مواجهة إحداكما الأخرى، وأن تكتشفا نواقصكما”

“موران، ما تتعلمينه في الدرس يحتاج إلى تطبيق في مواجهة حقيقية؛ وتشـو لو، الخبرة التي تراكمينها في مساحة المرآة تحتاج أيضًا إلى هضم”

تشو لو: “!!!”

النجدة! صرخت في قلبها بصمت. المعلمة لا تفهم إطلاقًا

هي لا تعرف إلا كيف تفجر رأس العدو؛ ولا تعرف كيف تخوض نزالًا تدريبيًا مع زميلة

الشخصيات والأماكن والأحداث متخيلة ولا تقصد واقعًا بعينه.

ماذا لو… ماذا لو لم تستطع التحكم في قوتها؟ ماذا لو استخدمت حركة قاتلة دون وعي؟ مجرد تخيل ذلك المشهد جعلها تشعر بذعر خانق

نظرت إلى مظهر موران المتحمس، ثم شعرت بموقف المعلمة مي يي الحازم الذي لا يتغير، فكادت تشو لو تغرق في هذا اليأس الهائل. تمنت لو تستطيع حفر حفرة في الأرض هناك ودفن نفسها بالكامل، حتى لا تضطر أبدًا إلى مواجهة تلك “الكارثة” بعد شهر

تموج سطح مرآة الفصل 307 مرة أخرى، وخرجت موران وتشـو لو واحدة تلو الأخرى

سارت موران بخطوات خفيفة، وبدأت بالفعل تفكر في التواصل مع معلمي المقررات لترتيب أوقات الدروس

أما تشو لو، التي كانت تتبعها من الخلف، فبدت كأن كل طاقتها قد استُنزفت. كانت خطواتها ثقيلة، ووجهها الصغير عابسًا، وتحوطها كآبة وقلق واضحان، كأنها لم تنته لتوها من إرشاد الالتحاق، بل صدر عليها حكم “عقوبة سجن” مع وقف التنفيذ لمدة شهر واحد

وبينما كانت تشو لو غارقة في خوف عميق من “النزال التدريبي” القادم، أبطأت موران، التي كانت تسير في الأمام، فجأة واستدارت:

“مهلًا، تشو لو! عندما تذهبين إلى مساحة المرآة، هل يمكنك أن تبيعي لي جزءًا من مواد وحوش المرآة التي تصطادينها والنباتات السحرية التي تجمعينها؟ أنا مهتمة جدًا ببحث هذه الأشياء!”

كانت قد ألقت نظرة سريعة على استمارة نية اختيار المقررات الخاصة بتشو لو، وعرفت أنها مهتمة جدًا باستكشاف مساحة المرآة؛ وكانت هي نفسها تفتقر فقط إلى شخص يساعدها في توفير المواد

انتشل هذا الاقتراح تشو لو مؤقتًا من “كابوس النزال التدريبي”

بيع المواد؟

رفعت تشو لو، التي كانت مطأطئة الرأس، نظرها قليلًا دون وعي عندما سمعت ذلك، وألقت نظرة سريعة على موران، ثم خفضته بسرعة مرة أخرى، وبعدها أومأت بخفة، مطلقة صوت “مم” بصوت يكاد لا يُسمع

عندما رأت موران موافقتها، ازدادت ابتسامتها سعادة: “إذن اتفقنا! سعيدة بالتعاون معك!”

“سأعود إلى السكن أولًا”

ومن دون أن تنتظر رد موران، ومن دون أن تجرؤ حتى على النظر إليها مرة أخرى، فعّلت تشو لو على عجل وظيفة النقل الآني في شارة المرآة الخاصة بها

وش!

ومض تموج مكاني ثم اختفى، فتلاشى جسدها فورًا من مكانه

“…لقد ركضت بسرعة حقًا” نظرت موران إلى الممر الخالي، ولم تستطع إلا أن تضحك بخفة وتهز رأسها

كان مستوى القلق الاجتماعي لدى هذه الزميلة الجديدة يتجاوز خيالها حقًا بكثير

ومع ذلك، فإن القدرة على تأمين مصدر ثابت للمواد يمكن اعتبارها فرحة غير متوقعة

كانت موران في مزاج جيد؛ ففعّلت شارة المرآة الخاصة بها أيضًا وعادت إلى سكنها

وما إن عادت، حتى ألقت بنفسها فورًا في عمل “الاستعداد المدرسي” المكثف

نقلت مكتبًا إلى جوار صندوق البريد مباشرة في غرفة النقل الآني، ووفق عناوين صناديق بريد الفصول المدوّنة بعد كل مقرر، كتبت رسائل واحدة تلو الأخرى إلى معلمي المقررات التي تنوي حضورها لترتيب أوقات الدروس

ربما كان كثير من الطلاب الجدد لا يزالون يتعرفون إلى المدرسة، ولم تكن فترة اختيار المقررات قد بلغت ذروتها بعد، لذلك وصلت ردود المعلمين بسرعة كبيرة

ملأت موران أوقات الدروس المؤكدة في جدولها، مثل تركيب قطع أحجية، فملأت بدقة كل خانة نهارية فارغة

وعندما توقفت أصابعها أخيرًا، ونظرت إلى جدول المقررات الكثيف الذي يكاد لا يحتوي على أي فراغ، أومأت برضا

“انتهيت!” أطلقت نفسًا طويلًا من الراحة واتكأت على ظهر الكرسي

خلال الأسبوع التالي، ستقضي أيامها متنقلة بين فصول مختلفة أو ساحات تدريب، لتخوض تعلمًا فرديًا عميقًا مع المعلمين المختلفين

✦ انتهى الفصل ✦

هذه الرواية عملٌ خيالي لا يمتّ للواقع بصلة، وجميع أحداثها وشخصياتها من وحي خيال المؤلف.

تذكّر أن لا تدع القراءة تلهيك عن صلاتك فهي صلتك بربك .

مجرة الروايات يتمنى لك قراءة ممتعة وحياة طيبة مليئة بالبركة والخير.